[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-39648-es":3,"doc-seo-39648-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},39648,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",41,"Investigación e Informes","Psicología del niño","El libro ofrece una presentación sistemática del desarrollo mental del niño desde la perspectiva de Jean Piaget y Barbel Inhelder. Estructura el análisis por etapas y funciones cognitivas: nivel sensoriomotor, construcción de lo real, percepciones y constancias, función semiótica o simbólica, juego, dibujo, imágenes mentales, memoria y lenguaje. Integra además el paso a las operaciones concretas y el pensamiento preadolescente con operaciones proporcionales, combinatorio e inducción, concluyendo con factores del desarrollo mental.","Jean PIAGET y Barbel INHELDER  \nPsicología del niño  \nDecimocuarta edición  \nEDICIONES MORATA, S. L.  \nFundada por Javier Morata, Editor, en 1920 C/ Mejía Lequerica, 12 28004-MADRID  \nTítulo original de la obra:  \nLA PSYCHOLOGIE DE L 'ENFANT (Colección \"Que sais-je\", núm. 369)  \n© by Presses Universitaires de France, París  \nPrimera edición: 1969  \nSegunda edición: 1969  \nTercera edición: 1971  \nCuarta edición: 1972  \nQuinta edición: 1973  \nSexta edición: 1975  \nSéptima edición: 1977  \nOctava edición: 1978  \nNovena edición: 1980 Décima edición: 1981 Undécima edición. 1982  \nDuodécima edición: 1984  \nDecimotercera edición: 1993  \nDecimocuarta edición: 1997  \n[e-mail: morata@infornet.es](e-mail: morata@infornet.es)  \ndirección en internet: [http://www.edmorata.es](http://www.edmorata.es)  \nQueda terminantemente prohibida la reproducción total o parcial de este libro por impresic fotocopiado, microfilme o cualquier otro medio sin permiso previo, por escrito, del Editor.  \n© EDICIONES MORATA, S. L. (1997)  \nMejía Lequerica, 12. 28004-Madrid ISBN: 84-7112-103-4 Depósito  \nLegal: M-23 .356-1997  \nCubierta: A. Corazón Printed in Spain  \nImprime: LAVEL, Humanes (Madrid)  \nCONTENIDO   \n„  \nINTRODUCCIÓN ..................................................................... 11  \nCAPITULO I  \nEl nivel senso-motor .............................................................. 15  \nI. La inteligencia senso-motora ............................... 15  \nII. La construcción de lo real.................................. 24  \nIII. El aspecto cognoscitivo de las reacciones sensomotoras ................................................................. 29  \nIV. El aspecto afectivo de las reacciones senso-motoras ...................................................................... 31  \nCAPITULO II  \nEl desarrollo de las percepciones ........................................... 38  \nI. Constancias y causalidad perceptivas ................ 39  \nII. Los efectos de campo ........................................ 44  \nIII. Las actividades perceptivas ............................. 48  \nIV. Percepciones, nociones y operaciones ............... 52  \nCAPITULO m  \nLa fundón semiótica o simbólica ........................................... 59  \nI. La función semiótica y la imitación ............... 59  \nII. El juego simbólico .............................................. 65  \nIII. El dibujo ............................................................. 70  \nIV. Las imágenes mentales ......................................... 74  \nV. La memoria y la estructura de los recuerdosimágenes .............................................................. 85  \nVI. El lenguaje............................................................. 88  \n8 Contenido  \nCAPITULO rv  \nLas operaciones \" concr et as \" del pen samien to y las re la cion e s i n t e r i n d iv i d u a l e s....................................................... 96  \nI . L os t re s nivel e s del pa so de l a ac ci ó n a la op era ció n .................................................................... 96  \nII . L a g é nes is de l a s operaciones \" concr et as \" ... 1 0 0  \nIII . L a represent ació n del Univ ers o , cau sal ida d ya z a r........................................................................ 111  \nIV. L a s intera c c i on e s so cia le s y a f e ctiv..a...s............ 115  \nV . S en tim i en to s y ju ic io s m ora.l.e...s....................... 123  \nV I . Con clu sió n ........................................................... 129  \nCAPIT UL O V  \nEl pre adolescente y las operaciones prop orc ion...e...s.... 131  \nI . £ 1 pen sami en to form al y el combinato rio . 1..32  \nII . E l \" grup o \" d e l a s d o s r ev er sib i li d a d.e...s ..... 136  \nID . L o s e s qu e m a s op erator io s for m ale..s............. 140  \nIV . 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L a s tran sf","cbCaivRevTkqb3fq","https://ap.wps.com/l/cbCaivRevTkqb3fq","pdf",815513,2,1,78,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Capítulo I: El nivel senso-motor\n## La inteligencia senso-motora\n## La construcción de lo real\n## El aspecto cognoscitivo de las reacciones sensomotoras\n## El aspecto afectivo de las reacciones senso-motoras\n# Capítulo II: El desarrollo de las percepciones\n## Constancias y causalidad perceptivas\n## Los efectos de campo\n## Las actividades perceptivas\n## Percepciones, nociones y operaciones\n# Capítulo III: La función semiótica o simbólica\n## La función semiótica y la imitación\n## El juego simbólico\n## El dibujo\n## Las imágenes mentales\n## La memoria y la estructura de los recuerdosimágenes\n## El lenguaje\n# Capítulo IV: Las operaciones “concretas” del pensamiento y las relaciones interindividuales\n## Los tres niveles del paso de la acción a la operación\n## La génesis de las operaciones “concretas”\n## La representación del Universo, causalidad y azar\n## Las interacciones sociales y afectivas\n## Sentimientos y juicios morales\n# Capítulo V: El pre adolescente y las operaciones proporcion\n## El pensamiento formal y el combinatorio\n## El “grupo” de las dos reversibilidades\n## Los esquemas operatorios formales\n## La inducción de las leyes y la disociación de los factores\n## Las transformaciones afectivas\n# Conclusión: Los factores del desarrollo mental\n# Bibliografía\n# Advertencia","[{\"question\":\"¿Cómo describe el libro el inicio del desarrollo mental del niño?\",\"answer\":\"Comienza con el nivel senso-motor, desarrollando la inteligencia senso-motora y la construcción de lo real, así como los aspectos cognoscitivo y afectivo de las reacciones sensomotoras.\"},{\"question\":\"¿Qué papel cumple la percepción en el desarrollo según esta obra?\",\"answer\":\"El libro analiza el desarrollo de las percepciones mediante constancias y causalidad perceptivas, efectos de campo, actividades perceptivas y la 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