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El análisis cualitativo se basa en 224 dibujos elaborados por 72 participantes de 5 a 12 años en tres centros de Educación Primaria de Euskadi. Los resultados muestran rasgos sexistas en el contenido gráfico, no coherentes con el discurso verbal de sus autores sobre la igualdad. 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Un análisis desde la perspectiva de género en Educación Primaria  \nLa projecció de la cultura visual en el dibuix infantil. Una anàlisi des de la perspectiva de gènere en Educació Primària  \nA gender perspective analysis of the influence of Visual Culture on children’s  \ndrawings in Primary Education  \nEstibaliz Gutierrez Ajamil 1  \nUniversidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea  \n[estibaliz.gutierrez@ehu.eus](estibaliz.gutierrez@ehu.eus)[ ](estibaliz.gutierrez@ehu.eus)[https://orcid.org/0000-0001-7784-0639](https://orcid.org/0000-0001-7784-0639)  \nGalder Pérez de Pipaón Expósito  \nRed de Escuelas Públicas de Euskadi  \n[gperezdepipaon@gmail.com](gperezdepipaon@gmail.com)  \nIbai Valor Azurmendi  \nKirikiño Ikastola  \n[Ivalor@kirikino.eus](Ivalor@kirikino.eus)  \nAritz Fernández Cortázar  \nAsociación de Escuelas Legazpi [Aritzfernandez0511@gmail.com](Aritzfernandez0511@gmail.com)  \nFecha de recepción / Data de recepció / Date of receipt: 04/10/2023 Fecha de aceptación / Data d’acceptació / Date of acceptance: 05/11/2023  \nResumen  \nEste estudio busca identificar la influencia de la cultura visual, y en concreto de los estereotipos degénero en el imaginario infantil. Para ello se analizan cualitativamente una muestra de 224 dibujos realizados por 72 participantes de entre 5 y 12 años en tres centros de Educación Primaria de Euskadi. Los resultados gráficos muestran unos claros rasgos sexistas que no concuerdan con el discurso verbal de sus autores sobre la igualdad entre géneros. Los estereotipos identificados en los dibujos se ajustan totalmente a las imágenes idealizadas de los modelos de hombre y mujer hegemónicos en nuestra cultura visual. Por tanto, se puede concluir que el dibujo es una herramienta útil para detectar los estereotipos arraigados en el imaginario infantil, y que la escuela debe  \n1 Correspondencia: Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal, Facultad de Educación de Bilbao, Universidad del País Vasco (UPV/EHU), Bº Sarriena, s/n Leioa (Bizkaia) , España.  \n© Les persones autores, 2023  \nCC BY-NC-ND (Creative Commons Reconeixement-NoComercial-SenseObraDerivada 4.0 Internacional)  \n116  \nOBSERVAR 2023. 17, 116-135 ISSN: 1988-5105  \n[https://revistes.ub.edu/index.php/observar/](https://revistes.ub.edu/index.php/observar/)  \nnutrir al alumnado de referentes visuales que ayuden a ampliar su perspectiva respecto a modelosno normativos que favorezcan la diversidad dentro de las aulas.  \nPalabras clave: dibujo infantil, cultura visual, estereotipos , género.  \nResum  \nAquest estudi busca identificar la influència de la cultura visual, i en concret dels estereotips degènere en l’imaginari infantil. Per això s’analitza qualitativament una mostra de 224 dibuixos realitzats per 72 participants d’entre 5 i 12 anys en tres centres d’Educació Primària d’Euskadi. Els resultats gràfics mostren uns trets clarament sexistes que no concorden amb el discurs verbal dels seus autors sobre la igualtat entre gèneres. Els estereotips identificats en els dibuixos s’ajusten totalmenta les imatges idealitzades dels models d’home i de dona hegemònics en la nostra cultura visual. Pertant, es pot concloure que el dibuix és una eina útil per a detectar els estereotips arrelats en l’imaginari infantil, i que l’escola ha de nodrir l’alumnat de referents visuals que ajudin a ampliar la seva perspectiva respecte models no normatius que afavoreixin la diversitat dins les aules.  \nParaules clau: dibuix infantil, cultura visual, estereotips, gènere.  \nAbstract  \nThis study seeks to identify the influence of visual culture, and specifically gender stereotypes in children's imagery. 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