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El trabajo se enmarca en la Ley 070 Abelino Sinani–Elizardo Pérez y en el Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM). Se organizan análisis y reflexiones colectivas e individuales de la transformación de la práctica docente, incluyendo comparación de experiencias, productos y resultados, conclusiones y recomendaciones.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/the-orange-fruit-as-a-means-of-building-knowledge-in-the-educational-concretion-process/312762/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/the-orange-fruit-as-a-means-of-building-knowledge-in-the-educational-concretion-process/312762.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Ezra","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-06","2026-09-20",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":70},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Cuál es el tema central del trabajo?","Question",{"text":105,"@type":106},"El trabajo sistematiza experiencias educativas innovadoras en torno al uso del fruto de la naranja como medio para construir conocimientos en el proceso de concreción educativa.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"En qué marco se desarrollan estas experiencias?",{"text":110,"@type":106},"Se desarrollan dentro del enfoque impulsado por la Ley 070 Abelino Sinani–Elizardo Pérez y el Programa PROFOCOM, destinado a transformar la práctica educativa de maestras y maestros.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Qué enfoque metodológico organiza el documento?",{"text":114,"@type":106},"El documento incluye marco contextual y marco metodológico, con objetivos definidos; además integra relatos y análisis colectivos e individuales, comparación e interpretación de experiencias, y síntesis mediante productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},312762,1791284162,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":70,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":137,"read_time":138},1099514068035,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS“SIMÓN BOLÍVAR”\n\n\"EL FRUTO DE LA NARANJA COMO MEDIO DE CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOSEN EL PROCESO DE CONCRECION EDUCATIVA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado porla ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria deMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \n## Equipo de Sistematización:\n\n1.Carlos Fernández Mamani  \n2.Mateo Milton Flores Manzaneda  \n3.Willy Gonzalo Huanca Blanco  \n4.Eduardo Ticona Patty  \nTutor/a:JohnnyMamani Quispe  \nLA PAZ,2015  \n## AGRADECIMIENTO\n\nAL LIC.JOHNNY Mamani Quispe,por la comprensión,consejos yaportes a nuestros trabajos encondición de facilitador y tutor.  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias por el apoyomoral que nos brindaron,paraconcluir satisfactoriamente uno denuestros objetivos a alcanzar.  \nINDICE  \nRESUMEN LENGUA ORIGINARIA  \nINTRODUCCIO  \n1.MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………………………2  \n2.MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………………………………………………………………4  \n2.1. Objetivo del Proyecto Socioproductivo………………………………………………………………………………………………5  \n2.2. Objetivo del Plan Anual Bimestralizado………………………………………………………………………………………5  \n2.3. Objetivo Holístico del Plan de Desarrollo Curricular…………………………………………………………………6  \n3.RELATOY ANALISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION  \nDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………………………………………………………………………10  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia……………………………………………………………………………………………………10  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica  \neducativa……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………15  \n3.2.1. Relato de la experiencia Maestro 1:Prof. Carlos Fernández Maman……………………15  \n3.2.2. Relato de la experiencia Maestro 2: Mateo Milton Flores Manzaneda……………………28  \n3.2.3 Relato de la experiencia Maestro 3: Prof. Willy Gonzalo Huanca Blanco………………41  \n3.2.4. Relato de la experiencia Maestro 4:Prof. Eduardo Ticona Patty………………………………5  \n4. COMPARACION, ANALISIS EINTERPRETACION COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………………65  \n4.1.Comparación de la práctica educativ………………………………………………………………………………………………65  \n4.2. Reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes de las  \nexperiencias individuales……………………………………………………………………………………………………………………………71  \n5. PRODUCTOSY RESULTADOS……………………………………………………………………………………………………81  \n6.CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES……………………………………………………………………………………83  \nBIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………………………………………………………………………………………85  \nANEXOS  \n## RESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA AIMARA\n\nAkairnaqawinakaxa,  lurasiwayaraqiwa “Agua Dulce”   sata yatiqanautana,pachpasutinimarkanamayri.Payiri,kimsiripusiri,pisqiriukhamarakisuxtiritaqayatiqirinakampiwa,kunalaikutixayatichirinakaxayatiqt’awayapxaraktwaaka programa PROFOCOMsataukatuqita;kunatixamachaqachaniwiley070AvelinoSinani-ElizardoPerezukarjamawayatiqt’apxaraktaukhamarakiwairnaqt'awayaptayatichanautaa  \nNanakayatichirinakaxa,jachamamanakataukhamarakijachatatanakatataqikastayatiwinakapaapthapt’awayapta,ukata maya yatichawichanicht’awayaptasatarakiwa manejo ytransformacióndeplantasalimenticias(la naranja),kunamatixaakamuxsaachuxamarkachirinakaxawaliachuyapxaraki,ukhamarusajaniwayaqatakatakaraqiti,akalurawinakaxa,jupanakaxa,janiwayatipkarakitaynatiakakastakhusuumaimasinajutiriurunakatakiukhamarakiwaukajach'amamatatanakastinanakaruwayaticht’awayapxarakituwacunjamasakhusuumaimanajutiriurunakataki,kunalaykutixayatiqiriwaynanakastijaniwajichhurunakanxasumakhusuumaumapkiti,janukasti,yaqhamarkanakatamantanirimuxaumanakaumaxi.  \nUkhamarjamawananakaxaamtawayaptanayrarusarantayanaakayatiqanautanairnaqanaakamuxsaachumpiyaticht ana(naranja),ukatstiakaamuyunakaxayanapt’awayapxarakituwakunaymaniyatichawinakampiukhamarakiyatiqawinakampi,ullanaqillqanatuqinakana,aimara,quechua arunaksayatiqt’awayapxaraktwajayllina (educación musical)  uksatuqina,ukhamarakijakthapiwinakampi,jakhuqawinakampi(matemática),kunaymaniqullanakalurap","cbCaitmtpZcyAwyz","https://ap.wps.com/l/cbCaitmtpZcyAwyz","pdf",4534070,217,"Spanish","# Resumen en lengua originaria aimara\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Objetivo del proyecto socioproductivo\n## Objetivo del plan anual bimestralizado\n## Objetivo holístico del plan de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el tema central del trabajo?\",\"answer\":\"El trabajo sistematiza experiencias educativas innovadoras en torno al uso del fruto de la naranja como medio para construir conocimientos en el proceso de concreción educativa.\"},{\"question\":\"En qué marco se desarrollan estas experiencias?\",\"answer\":\"Se desarrollan dentro del enfoque impulsado por la Ley 070 Abelino Sinani–Elizardo Pérez y el Programa PROFOCOM, destinado a transformar la práctica educativa de maestras y maestros.\"},{\"question\":\"Qué enfoque metodológico organiza el documento?\",\"answer\":\"El documento incluye marco contextual y marco metodológico, con objetivos definidos; además integra relatos y análisis colectivos e individuales, comparación e interpretación de experiencias, y síntesis mediante productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.\"}]","EL FRUTO DE LA NARANJA COMO MEDIO DE CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS EN EL PROCESO DE CONCRECION EDUCATIVA | PDF",1789896177,334]