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El texto se organiza en cinco secciones: cambio institucional como categoría analítica, gratuidad desde el discurso simbólico político, diseño metodológico cuantitativo para medir el nivel de gratuidad y resultados del modelo. 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(2024). El mito de la gratuidad en la educación superior mexicana: Acercamientos a la comprensión de un cambio de política. Archivos Analíticos de Políticas  \nEducativas, 32(34). [https://doi.org/10.14507/epaa.32.8501](https://doi.org/10.14507/epaa.32.8501)  \nResumen: Con la reforma educativa de 2019 la gratuidad y la obligatoriedad de la educación superior mexicana se elevaron a rango constitucional y, con ello, la noción de oportunidad para el acceso a la educación superior se transformó al reconocimiento de un derecho humano. El texto seintegra por cinco secciones; la primera atiende a la comprensión del cambio institucional como  \n1 Este artículo es resultado del proyecto 3200491 “Relaciones y tensiones entre la desigualdad y la educación media superior y superior: políticas y propuestas para la equidad”, financiado por el Consejo Nacional de Humanidades, Ciencia y Tecnología, en la Convocatoria Ciencia de Frontera, modalidad “Paradigmas y controversias de la Ciencia 2022. La investigación en general, así como la elaboración de este artículo contó con el apoyo del Mtro. Miguel Montes, investigador asociado del proyecto, y de Diana Abigail Bucio Velasquez, Cristina Antonio Muñoz, Ashle Josselyne Cordero Ortiz y Maximiliano Muñiz García; ayudantes de investigación.  \ncategoría analítica en las políticas públicas para la educación superior. La segunda refiere a la comprensión de la gratuidad desde el discurso simbólico político. En el tercer apartado exponemosel diseño metodológico cuantitativo para mostrar con evidencia empírica el nivel de gratuidad en laeducación superior mexicana. En la cuarta sección presentamos los resultados del modelo utilizado y, finalmente, concluimos que la gratuidad constituye un mito racionalizado y, por tanto, una aspiración de la política.  \nPalabras clave: gratuidad; educación superior; políticas públicas; cambio institucional  \nThe myth of free education in Mexican higher education: Approaches to understanding a policy change  \nAbstract: With the educational reform of 2019, free and mandatory Mexican higher education was elevated to constitutional status and, with this, the notion of opportunity for access to higher education was transformed into the recognition of a human right. The text is made up of five sections. The first addresses the understanding of institutional change as an analytical category in public policies for higher education. The second refers to the understanding of gratuity from the political symbolic discourse. In the third section we present the quantitative methodological design to show with empirical evidence the level of free education in Mexican higher education. In the fourth section we present the results of the model used and, finally, we conclude that free of charge constitutes a rationalized myth and, therefore, a policy aspiration.  \nKey words: gratis; higher education; public policies; institutional change  \nO mito da educação gratuita no ensino superior mexicano: Abordagens para compreender uma mudança política  \nResumo: Com a reforma educacional de 2019, o ensino superior mexicano gratuito e obrigatório foi elevado a status constitucional e, com isso, a noção de oportunidade de acesso ao ensino superior foi transformada no reconhecimento de um direito humano. O texto é composto por cinco seções; Aprimeira aborda a compreensão da mudança institucional como categoria analítica nas políticaspúblicas para o ensino superior. 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