[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64280-es":3,"doc-seo-64280-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64280,687197100911,"Himbo","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000239b6f1da00475?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1785132997149421697",41,"Investigación e Informes","El Momento Metodológico De La Práctica, Para La Integración De Áreas De Conocimiento, Durante Los Procesos Comunitarios Productivos","El documento presenta un trabajo final de licenciatura enfocado en el “momento metodológico de la práctica” y su aporte a la integración de áreas de conocimiento durante los procesos comunitarios productivos. Se organiza la sistematización desde el marco contextual y el marco metodológico, incluyendo títulos y objetivos de proyectos sociocomunitarios productivos, planes anual bimestralizados y el plan de desarrollo curricular por niveles. Además, reúne relato colectivo e individuales de transformación de la práctica educativa, incorpora comparación, análisis e interpretación colectiva, y concluye con productos, resultados, conclusiones y bibliografía.","ESCUELA SUPERIOR DE MAESTRAS Y MAESTROS“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “VILLA TUNARI”  \nDISTRITO “ENTRE RIOS  \n“EL MOMENTO METODOLÓGICO DE LA PRÁCTICA, PARA LAINTEGRACIÓN DE ÁREAS DE CONOCIMIENTO, DURANTE LOS PROCESOS COMUNITARIOS PRODUCTIVOS”  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en  \nejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \nProf. Vladimir Antonio Salvatierra  \nProf. Nicky Ariel Arnez  \nProf. Rembert Quispe Cruz  \nProf. Floriam Veliz Balderrama  \nTUTOR:  \nLic. Eloy Agudo Arano  \nCOCHABAMBA – BOLIVIA  \nDEDICATORIA  \nDedicar a la comunidad educativa porque gracias a ellos surge la necesidad de planificary organizar actividades de acuerdo a surealidad del contexto y por habernos brindado el apoyo oportuno y desinteresado durante el proceso de la experiencia para encaminar nuestro trabajo de sistematización.  \nAGRADECIMIENTO  \nEn primer lugar agradecer a Dios que nos dio fortaleza y sabiduría, a nuestra querida Comunidad Educativa, integrada por los estudiantes, docentes y padres de familia; por habernos brindado su apoyo incondicional en la Educación para mejorar la calidad educativa durante la realización del presente trabajo.  \nINDICÉ  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTORESUMEN 1. INTRODUCCIÓN ........................................................................................................ 1  \n1 MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................. 4  \n2. MARCO METODOLOGICO ........................................................................................ 6  \n2.1. Títulos de los Proyectos Sociocomunitarios Productivos: ........................................ 6  \na) Objetivo Del PSP de las Unidades Educativas: ................................................... 6  \n2.2 Objetivos del Plan Anual Bimestralizados............................................................ 6  \n2.3. Objetivo del Plan De Desarrollo Curricular .............................................................. 7  \na) Tercero de primaria ............................................................................................. 7  \nb) Sexto de primaria................................................................................................ 8  \nc) Quinto de primaria ............................................................................................... 8  \nd) Cuarto de primaria ............................................................................................... 9  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA.................................................... 11  \n3.1. Relato Colectivo................................................................................................... 11  \n3.2. Relatos Individuales.............................................................................................. 17  \na) Relato de experiencia Maestro 1: Vladimir Antonio............................................ 17  \nb) Relato individual Maestro 2: Niky Ariel Arnez..................................................... 35  \nc) Relato individual Maestro 3: Rembert Quispe .................................................... 54  \nd) Relato individual Maestro 4: Florian Veliz .......................................................... 67  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTIVA EDUCATIVA ..................... 82  \n4.1 Comparación de la Práctica Educativa.............................................................. 82  \n4.2 Reflexión Colectiva y Dialógica.......................................................................... 87  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS .............................................................................. 94  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.....................................................","cbCaidRa9X6JfEBR","https://ap.wps.com/l/cbCaidRa9X6JfEBR","pdf",2439004,2,1,175,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Títulos de los proyectos sociocomunitarios productivos\n## Objetivos del PSP y del plan anual bimestralizado\n## Objetivo del plan de desarrollo curricular (por niveles)\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"El trabajo se orienta al momento metodológico de la práctica para integrar áreas de conocimiento en el 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