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El enfoque permite revisar dos mecanismos citados por la literatura internacional: la acumulación de privaciones económicas, sociales y culturales a lo largo de la vida y el acaparamiento de oportunidades mediante procesos de clausura social, observando su contribución significativa al rezago escolar.",{"@graph":14,"@context":72},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/","Investigación e 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\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>aape\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>epaa |\n| --- | --- |\n|  | Arizona State University |\n| Volumen 21 Número 49 20 de mayo 2013 ISSN 1068-2341 |  |\n\nLos mecanismos de la distorsión entre edades y cursos en Brasil: una fractura étnica y social, y un reto para la política  \neducativa  \nXavier Rambla  \nUniversitat Autònoma de Barcelona  \nCataluña, España  \nRosangela Saldanha Pereira  \nUniversidade Federal de Mato Grosso,  \nBrasil  \nLiliana María Gallego  \nUniversitat Autònoma de Barcelona  \nCataluña, España  \nCitación: Rambla, X.; Pereira, R. S.; Gallego, L. (2013) . Los mecanismos de la distorsión entreedades y cursos en Brasil: una fractura étnica y social, y un reto para la política educativa. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 21 (49) . Recuperado [data] [http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/1244](http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/1244) .  \nResumen: El artículo contextualiza la distorsión entre las edades estudiantiles y los cursos escolares en el marco de las desigualdades que fracturan el sistema educativo en Brasil. Luego analiza el peso de los distintos componentes de la pobreza multidimensional sobre la probabilidad de que un estudiante se encuentre en esta circunstancia de distorsión edad-curso. Este análisis permite revisar dos mecanismos mencionados por la literatura internacional como importantes factores de las desigualdades educativas, a saber: la acumulación de privaciones económicas, sociales y culturales a  \nPágina web: [http://epaa.asu.edu/ojs/](http://epaa.asu.edu/ojs/ Art)[ Art](http://epaa.asu.edu/ojs/ Art)ículo recibido: 04-10-2012  \nFacebook: /EPAAA Revisiones recibidas: 08-01-2013  \nTwitter: @epaa_aape Aceptado: 06-04-2013  \nArchivos Analíticos de Políticas Educativas Vol. 21, No. 49 2  \nlo largo de la vida, y el acaparamiento de oportunidades a través de procesos de clausura social. En Brasil se observa que ambos contribuyen significativamente al rezago escolar.  \nPalabras clave: desarrollo educativo, estudios étnicos, desigualdades sociales, desventajaseducativas.  \nThe mechanisms of distortion between ages and courses in Brazil: an ethnic and social divide, and a challenge for education policy  \nAbstract: The article contextualises over-age enrolment within the social divisions affecting the education system in Brazil. The following section analyses to what extent the components of multidimensional poverty impinge on the probability for a student to attend a course corresponding to a lower age. This analysis is helpful to discuss two mechanisms that provoke educational inequalities according to the international specialists. These are the accumulation of accumulation of material, social and cultural deprivation along people’s life, and opportunity hoarding through social closure. Both of them contribute significantly to over-age enrolment in Brazil.  \nKey words: educational development, ethnic studies, social inequalities, educational disadvantage.  \nOs mecanismos da distorção idade-série no Brasil: uma divisão social e étnica, e um desafio para a política educativa  \nResumo: O artigo contextualiza a distorção idade-série no sistema educativo do Brasil. Logo, analisa a contribuição dos distintos componentes da pobreza multidimensional sobre a probabilidade de umaluno encontrar-se em situação de defasagem idade-série. Esta análise permite revisar dois mecanismos estudados pela literatura internacional como causas das desigualdades educativas, quaissejam: a acumulação de privações ao longo da vida das pessoas e os processos de clausura social. Estes dois mecanismos contribuiem significativamente a distorção idade-série no Brasil.  \nPalavras-chave: desenvolvimento educativo, estudos étnicos, desigualdades sociais, desvantagemeducativa.  \nIntroducción1  \nEn Brasil el compromiso constitucional con el derecho a la educación ha est","cbCaic0qWOY22TOa","https://ap.wps.com/l/cbCaic0qWOY22TOa","pdf",499618,23,"Spanish","# Introducción\n## Compromiso con el derecho a la educación y contexto del PNE 2011-2021\n## Desigualdades por categorías raciales en las estadísticas oficiales","[{\"question\":\"¿Qué estudia el artículo sobre Brasil en relación con la política educativa?\",\"answer\":\"Analiza la distorsión entre las edades estudiantiles y los cursos escolares y la vincula con desigualdades educativas en el sistema brasileño.\"},{\"question\":\"¿Cómo se relaciona la pobreza multidimensional con la distorsión edad-curso?\",\"answer\":\"Se examina el peso de sus distintos componentes sobre la probabilidad de que un estudiante esté en una situación de desajuste edad-série.\"},{\"question\":\"¿Cuáles son los dos mecanismos que revisa el artículo para explicar las desigualdades educativas?\",\"answer\":\"La acumulación de privaciones económicas, sociales y culturales a lo largo de la vida y el acaparamiento de oportunidades mediante procesos de clausura social.\"}]","Los mecanismos de la distorsión entre edades y cursos en Brasil - una fractura étnica y social - y un reto para la política educativa | PDF",1790736584,35]