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 \nedición al cuidado de marti solerportada de maria luisa martinez passarge  \nprimera edición en espanol,1984decimoctava reimpresión,2008◎siglo xxi editores,s.a.de c.v.isbn 978-968-23-1593-0  \nderechos reservados conforme a la leyimpreso y hecho en méxico  \nimpreso en mujica impresor,s a de c.vcamclia num.4col.el manto,iztapalapaoctubre de 2008  \nINTRODUCCIÓN,por HILDA VARELA BARRAZAyMIGUEL ESCOBAR GUERREROCONCIENTIZACIÓN Y LIBERACIÓN:UNACHARLA CON PAULO FREIRE23CONSIDERACIONES EN TORNO AL ACTO DELCS CAMPESINOS Y SUS LIBROS DE LECTURA54ALGUNAS NOTAS SOBRE CONCIENTIZACIÓN82LA IMPORTANCIA DEL ACTO DE LEER94ALFABETIZACIÓN DE ADULTOS Y BIBLIOTECASPOPUJLARES:UNA INTRODUCCIÓN108EL PUEBLO DICE SU PALABRA O LA ALFABETIZA-CIÓN EN SAo TOMÉ E PRÍNCIPE125  \n# INTRODUCCION\n\nPaulo Freire es el pedagogo latinoamericano másconocido mundialmente y es innegable su importancia en el nacimiento de una nueva pedagogia.Paulo Freire abrió caminos,rompió cercos,creóy recreó con y para los oprimidos nuevos hori-zontes de lucha en educación.Su libro más famo-so,Pedagogia del oprimido,escrito en 1969,si-gue levantando polémicas,pero también siguedespertando conciencias dormidas.  \nEn la columna vertebral del pensamiento frei-riano se encuentra la definición del proceso edu-cativo como un acto de conocimiento y como unacto politico,que tiende a la transformación delhombre,en cuanto clase social,y de su mundo.Así,para Freire conocer es luchar,en la medidaen que es transformación y por ello conocer esabrir espacios de lucha.La praxis pedagógica des-arrollada por Paulo Freire ha sido coherente conesta forma de concebir la capacidad transforma-dora del hombre y,por lo tanto,para comprenderel pensamiento freiriano,es indispensable reto-marlo en su dimensión histórica.  \nEI libro que aquí presentamos está compuestopor siete ensayos de Freire,precedidos por unaentrevista en la que el pedagogo brasileno res-ponde a las principales criticas hechas a sus tra-  \nbajos.La selección y organización de estos ensa-yos,realizada por nosotros,a propuesta de Pau-lo Freire,tiene como finalidad permitir al lectorapreciar el pensamiento freiriano precisamente ensu dimensión histórica.  \nEn los ensayos,escritos en momentos difcren-tes(entre 1968y 1981),Freire aborda temasvinculados entre sí y que contienen elementos teó-ricos suficientes para descubrir la profundidad y lamadurez que el estudio de la práctica ocupa en elpensamiento freiriano.Cada uno de los ensayosconstituye el análisis de un determinado objeto deestudio,a partir de la particularidad propia de di-cho objeto,pero al mismo tiempo tomando encuenta la totalidad en la que está inmerso.Así,estos ensayos presentan una riqueza extraordina-ria,en primer lugar,porque permiten compren-der la dinámica de la praxis freiriana y,en segun-do lugar,porque las aportaciones sociopedagógicasque esta praxis nos ofrece pueden ser utilizadaspara llevar a cabo trabajos teórico-prácticos endiferentes espacios educativos(en la 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