[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62385-es":3,"doc-seo-62385-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62385,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","La trascendencia de los aprendizajes en las prácticas comunitarias","El trabajo final de licenciatura sistematiza una experiencia pedagógica desarrollada en Unidades Educativas Sagrados Corazones “A” e Instituto Educativo “Los Pinos”, centrada en la trascendencia de los aprendizajes en prácticas comunitarias. La concreción del nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo mediante el PSP articula realidades estudiantiles con actividades formativas, revalorizando tradiciones y saberes ancestrales y fortaleciendo dimensiones del ser humano. Incluye planificación (PSP, plan anual bimestralizado, planes de desarrollo curricular), registro en cuaderno de campo, relatos colectivos e individuales y análisis e interpretación colectiva de la transformación educativa.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASY MAESTROS“SIMON BOLÍVAR”\n\n## \"LA TRASCENDENCIA DE LOS APRENDIZAJES ENLAS PRACTICAS COMUNITARIAS”\n\nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgadopor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementariade Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Oh Velasco Keimy Milenka  \n2.Osco Flores Margarita  \n3.Ramirez Vargas Richard  \nTutor/a:Mgr.Alfredo Paqui C.LA PAZ,diciembre 2016  \n## DEDICATORIA\n\nComo muestra de carino sincero,anuestras queridas familias,por estarpresentes en los buenos y malosmomentos de nuestras vidas,depositarsu confianza en nosotros y brindarnos suapoyo incondicional.  \nKeimy-Margarita-Richard  \n## AGRADECIMIENTO\n\nExpresamos nuestra más sincera gratitud a losDirectores de nuestras Unidades EducativasSagrados Corazones“A”y del Instituto Educativo\"Los Pinos\"por apoyarnos en el proceso denuestra labor docente,  y al Lic.Alfredo Paquifacilitador del PROFOCOM por orientarnos ennuestra formación.  \nKeimy-Margarita-Richard  \nÍNDICE  \nPágina  \nRESUMEN……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………………………………………………………2  \n1.MARCO CONTEXTUAL ………………………………………………………………………………………………………4  \n2.MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………………………………………6  \n3.RELATO COLECTIVO…………………………………………………………………………………………………………………14  \n4.RELATOYANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………25  \n4.1. Relato de Experiencia, Maestra/o 1.Keimy Milenka Oh Velasco……………………………………………25  \n4.2. Relato de Experiencia, Maestra/o 2. Margarita Osco Flores…………………………………………………56  \n4.3. Relato de Experiencia, Maestra/o 3. Richard Ramírez Vargas………………………………………………81  \n5.COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…………91  \n5.1 Comparaclón……………………………………………………………………………………………………………………………………………………91  \n5.2 Aspectos Relevantes………………………………………………………………………………………………………………………………96  \n6.PRODUCTOSY RESULTADOS……………………………………………………………………………………………108  \n6.1.Maestra/o 1.Keimy Milenka Oh Velasco……………………………………………………………………………………………108  \n6.2. Maestra/o 2.Margarita Osco Flores…………………………………………………………………………………………………109  \n6.3.Maestra/o 3. Richard Ramírez Vargas ………………………………………………………………………………………………110  \n7.CONCLUSIONESYRECOMENDACIONES………………………………………………………………………111  \nBIBLIOGRAFIAYFUENTES…………………………………………………………………………………………………………………114  \nANEXOS………………………………………………………………………………………………………………………………………………………116  \nANEXOS INDIVIDUALES  \nMaestra/o 1.Keimy Milenka Oh Velasco…………………………………………………………………………………………117  \nMaestra/o 2. Margarita Osco Flores………………………………………………………………………………………………………215  \nMaestra/o 3. Richard Ramírez Vargas………………………………………………………………………………………………280  \n## RESUMEN\n\nLas practicas educativas,a través de la concreción del nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo,mediante la implementación del PSP,dio paso a una nuevarevolución pedagogica,donde,por medio de la sistematizacion de experienciastransformadoras,articulamos las realidades de las y los estudiantes a las actividadeseducativas,revalorizando las tradiciones,costumbres,saberes y conocimientos denuestros ancestros,desarrollando así las cuatro dimensiones del ser humano.  \nPara la sistematización de experiencias transformadoras,previamente participamos en larealización del Proyecto Sociocomunitario Productivo,el cual se realizó de forma conjuntacon la comunidad educativa,luego elaboramos el Plan Anual Bimestralizado,reuniéndonos por niveles y anos de escolaridad,para concluir en la elaboraciones en losPlanes de Desarrollo Curricular.  \nElaborados los planes de desarrollo curricular,se procedió a su concreción,es decir,poner en marcha e implementar las planificaciones disenadas y conforme se lo hacia,cada maestro registró en su cuaderno de campo,los diferentes sucesos que se daban,yasean previstas o imprevistas,incluso situaciones anecdoticas.  \nUna vez que ","cbCaiuJMfVyzaP6A","https://ap.wps.com/l/cbCaiuJMfVyzaP6A","pdf",5417144,3,1,316,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relatos y análisis individuales de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal del trabajo final?\",\"answer\":\"Presentar la sistematización de la experiencia pedagógica vinculada a la trascendencia de los aprendizajes en prácticas comunitarias, mostrando cómo la planificación y la implementación transforman la práctica 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