[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64102-es":3,"doc-seo-64102-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64102,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","La concreción de los elementos curriculares en la implementación del M.E.S.C.P","La sistematización del trabajo final de licenciatura describe el proceso desarrollado en la Unidad Educativa “San Antonio” (Villa Tunari) para concretar los elementos curriculares en la implementación del M.E.S.C.P. Se centra en la articulación de campos y áreas de saberes y conocimientos mediante la planificación (planes bimestrales y de desarrollo curricular), el registro de evidencias y el acompañamiento administrativo y docente. La experiencia integra la enseñanza y el aprendizaje de manera holística para lograr aprendizajes para la vida, con participación de la comunidad educativa.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA  \nVILLA TUNARI  \nLA CONCRECIÓN DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES EN LA IMPLEMENTACIÓN DEL M. E.S.C. P  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestrosen Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Dinorah Elvira Guzmán Jordán  \n2. Norma Mamani Almanza  \nTutor: Lic. Oscar Tapia Hinojosa  \nCochabamba – Villa Tunari, 2015  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN   Pág.6  \n1. MARCO CONTEXTUAL   Pág.8  \n2. MARCO METODOLÓGICO   Pág.11 2.1. PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO   Pág.11  \na. OBJETIVO DEL P.S. P   Pág.11  \nb. PLAN BIMESTRAL   Pág.11  \nc. POA-2015   Pág.11  \n2.2. PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR   Pág.12  \na. OBJETIVO HOLISTICO PLANIFICACION 1   Pág.12  \nb. OBJETIVO HOLISTICO PLANIFICACION 2   Pág.12  \nc. OBJETIVO HOLISTICO PLANIFICACION 3   Pág.12  \nd. OBJETIVO HOLISTICO PLANIFICACION 4   Pág.12  \n2.4. OBJETIVOS DEL PEI   Pág.13  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA   Pág.14  \n3.1 Relato Colectivo   Pág.14  \n3.2. Relatos Individuales   Pág.19  \na. Relato de Experiencia, Profesora 1: Dinorah Elvira Guzmán Jordán   Pág.19  \nb. Relato de experiencia, Maestra 2. -Norma Mamani Almanza   Pág.35  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA   Pág.45  \n4.1. Comparación de la Práctica Educativa   Pág.45  \n4.2. Reflexión Colectiva y Dialógica   Pág.50  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS   Pág.58  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES   Pág.59 BIBLIOGRAFIA  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo establece el proceso de sistematización del proyecto socio productivoa partir de la articulación de los campos y áreas de saberes y conocimientos que serealizó en la unidad educativa “San Antonio” durante el primer y segundo bimestre de presente gestión.  \nEn una primera parte se empezó a desarrollar una planificación de las actividades que iban a desarrollar, primero realizamos la planificación de los planes de desarrollo curricular de clase, utilizando diferentes técnicas e instrumentos que nos permitieron registrar la información como ser: cuadernos de campo, fotografías y grabaciones de lasexperiencias realizadas.  \nLa organización del presente trabajo es: Marco contextual, Marco Metodológico, Relato yanálisis colectivo individual, Comparación análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas, productos y resultados.  \nLa experiencia que sistematizamos responde a poder concretizar las actividades del plan de acción del Proyecto Socio productivo partiendo de la articulación de los campos y áreas de saberes y conocimientos de nuestro plan de desarrollo curricular de clase.  \nLo más destacado de esta sistematización de experiencias es que la enseñanza yaprendizaje se desarrolló de manera integral y holística logrando que los estudiantes aprendan para la vida con la ayuda y participación de toda la comunidad educativa en las diferentes actividades desarrolladas.  \nEl presente trabajo de sistematización se trata del tema “La administración como apoyo yacompañamiento en la aplicación de los elementos curriculares en la concreción del M. E.S.C. P”, tiene como referencias el hecho de llevar a la práctica la construcción de laplanificación desde una perspectiva administrativa y docente de aula, tomando en cuentalas necesidades y la realidad del contexto para que así sea de importancia en el Plan Anual, Plan Bimestral, Plan Curricular de clases en las Unidades Educativas: Villa Vueltadero y San Antonio, pertenecientes al distrito de Villa Tunari.  \nPor consiguiente el trabajo se proyecta en la implementación del nuevo modelo educativo socio comunitario productivo (MESCP), dentro la planificación, la metodología, estrategias  \ncon la implementación del PSP, cuyos elementos son necesariamente en la","cbCaiaNWHi0eIDP3","https://ap.wps.com/l/cbCaiaNWHi0eIDP3","pdf",1213933,2,1,160,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Proyecto socio productivo\n## Plan de desarrollo curricular\n## Objetivos del PEI\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cómo se concibe el rol de la administración en el acompañamiento docente?\",\"answer\":\"El documento destaca que el apoyo y acompañamiento es un rol clave, especialmente del director/a, para brindar seguridad al docente y asegurar la implementación adecuada y eficiente del MESCP.\"}]",1783981114,246,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"the-implementation-of-curriculum-elements-in-the-mescp","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,47,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":48,"name":12,"@type":43,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/the-implementation-of-curriculum-elements-in-the-mescp/64102/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cómo se concibe el rol de la administración en el acompañamiento docente?","Question",{"text":75,"@type":76},"El documento destaca que el apoyo y acompañamiento es un rol clave, especialmente del director/a, para brindar seguridad al docente y asegurar la implementación adecuada y eficiente del MESCP.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]