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Presenta tres cuentos con personajes personificados y narrador en tercera persona omnisciente, abordando el deseo, el inicio de la amistad, la identidad y la solidaridad sin moralejas explícitas. Incluye síntesis de personajes, lugar y argumento, análisis literario, temas transversales vinculados a convivencia y derechos del niño, conexiones con Ciencias naturales y orientaciones de actividades antes de la lectura centradas en experiencias previas y trabajo con el paratexto.","El caballo que tenía un sueño  \nGriselda Gambaro  \nEditorial: Alfaguara  \nLugar y fecha de edición: Buenos Aires, noviembre de 2003  \nIlustraciones: Nancy Fiorini  \nCantidad de páginas: 40  \nSerie: Amarilla (desde 6 años)  \nGuía de lectura para 1.º EGB  \n1. La autora  \nGriselda Gambaro nació en Buenos Aires en 1928. Es dramaturga y narradora. Sus obras de teatro se estrenaron en los países más importantes de Europa y América, con gran repercusión. Entre ellas, se destacan: Las paredes (1963), El desatino (1965), Los siameses (1967), El campo (1968), Sucede lo que pasa (1974), La malasangre (1982), Del Sol nacien te (1984), etcétera. De su obra narrativa podemos mencionar: Ganarse la muerte (1976), Lo impenetrable (1984) y El Mar que nos Trajo (2001) . Escribió también un cuento para chicos,“La cola mágica”(1975), y un libro de Conversaciones con chicos (1977) . En Alfaguara Infantil publicó Gran nariz y el rey de losseiscien tos nombres.  \n2. Síntesis del libro  \nPersonajes: El primer relato está protagonizado por un caballo y una hormiga; en el segundo, las personificaciones corresponden a una hojita, cuatro plantas (una clavelina, una begonia, un malvón y una hortensia) yuna perra doméstica; una lombriz es el personaje principal del último cuento, a la que se le suman dos gallinas negras, un pato, otros animales y la dueña de la casa donde se realiza una fiesta.  \nLugar: El primer cuento se ubica en un entorno natural, rodeado de árboles; el segundo transcurre en el patio de una casa y el último en una fiesta.  \nArgumento: “El caballo que tenía un sueño” desarrolla el deseo de un equino de llevar a pasear a una hormiga. Por este motivo el blanco animal intenta en reiteradas oportunidades ofrecerse como árbol, pero la inteligencia de los pequeños animalitos no le brinda laoportunidad. Hasta que una hoja cae accidentalmente  \nsobre su lomo y una hormiga negra sube a buscarla. Es en ese momento que el caballo comienza a moverse, lahormiga vence al miedo inicial y juntos realizan un paseo tan agradable que lo mantendrán como costumbre.“Un nombre para la hojita” comienza cuando una planta, la clavelina, descubre una nueva hoja en su tallo. Prontoadvierte la necesidad de ponerle un nombre. Como los que se le ocurren le parecen demasiado grandes para una hoja tan chiquita pide consejo a las plantas vecinas. Peromientras ningún nombre la conforma, la vida cotidiana se encarga de bautizarla como “Hojita”.  \n“Un asiento para la lombriz” relata la complicación que surge en una fiesta cuando llega el momento de sentarsea la mesa y la lombriz no encuentra una silla lo suficientemente grande como para contener su largo cuerpo. 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Temas transversales y conexiones curriculares~~  \nTemas transversales  \n■ Educación para la convivencia  \nAnalizar en el cuento “Un asiento para lombriz” la actitud que tiene la protagonista hacia las gall","cbCaiqiCvoVbedw6","https://ap.wps.com/l/cbCaiqiCvoVbedw6","pdf",43985,4,1,"Spanish","es",110,"# La autora\n## Síntesis del libro\n# Temas transversales y conexiones curriculares\n## Temas transversales\n## Conexiones curriculares\n# Contenidos\n## Conceptuales\n## Procedimentales\n## Actitudinales\n# Propuestas de actividades\n## Antes de la lectura\n### Experiencias y conocimientos previos\n### Trabajo con el paratexto","[{\"question\":\"¿De qué trata “El caballo que tenía un sueño”?\",\"answer\":\"El caballo desea llevar a pasear a una hormiga. 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