[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64219-es":3,"doc-seo-64219-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64219,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Los Cuatro Momentos Metodológicos En El Proceso Educativo","Trabajo final de sistematización sobre los “cuatro momentos metodológicos” en el proceso educativo, elaborado en el marco del PROFOCOM para optar al grado de Licenciatura. El documento aborda el sistema educativo plurinacional basado en el enfoque de la Ley 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”, recuperando experiencias vividas desde planes anuales bimestralizados, plan de desarrollo curricular y actividades de proyecto socioproductivo. Incluye relatos colectivos e individuales, análisis e interpretación, comparación de prácticas, reflexión dialógica y producción de textos mediante reciclado y reutilización de basura.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \nLOS CUATRO MOMENTOS METODOLOGICOS EN EL  \nPROCESO EDUCATIVO  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nSoraida Laime Grageda Betzabe Altamirano Mejia Hugo Tito Mayta Condori Angel Flores Ruiz  \nTutor:  \nLic. Teófilo Quispe Ortiz  \nCochabamba – Villa Tunari, 2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización vadedicado a todos los y las estudiantes del estado plurinacional de Bolivia en especial a todos los niños, niñas y la juventud de la comunidad de Valle de Sacta.  \nAGRADECIMIENTO  \nUn agradecimiento especial al gobierno del estado plurinacional de Bolivia, por darnos la oportunidad de poder expresar y escribir nuestras experiencias que fortalecerá al nuevo modelo educativo Sociocomunitario productivo.  \nRESUMEN  \nEl sistema educativo plurinacional, mediante sus planes y programas, de acuerdo al modelo yenfoque educativo ley 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”, pone énfasis a una educación para todos, con la finalidad de transformar la realidad partiendo de nuestras experiencias vividas.  \nSiendo el motivo, por lo cual debemos buscar e implementar nuevas estrategias metodológicasen nuestra práctica educativa, teniendo como fuente principal el nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo. Para plasmar y concretizar nuestras experiencias vividas se partió desde los planes anuales bimestral y el plan de desarrollo curricular y las actividades del proyecto sociproductivo.  \nDe este modo se pudo recuperar del proceso vivido con el denominativo “reviviendo nuestra experiencia”, donde se describe detalle a detalle todos los sucesos ocurridos desde el inicio hasta el final, resaltando todas las debilidades y fortalezas. Luego se tiene el análisis einterpretación acerca de la experiencia como tal, que nos permite acercarnos a la construcciónde una nueva propuesta didáctica – pedagógica, teniendo como base principal la metodologíaaplicada en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Así mismo como producto de todo el proceso, tenemos la producción de textos a través del reciclado y reutilización de la basuraestando seguros de que dicha experiencia será de mucha utilidad para todos los educadores.  \nÍNDICE  \nDedicatoria.  \nAgradecimiento. Resumen. INTRODUCCIÓN........................................................................................................................................................................ 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................................................................... 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO........................................................................................................................................ 4  \n2.1. Título del PSP..................................................................................................................................................................... 4  \na . Objetivo del PSP ................................................................................................................................................................... 4  \n2.2. Objetivo holístico del Plan Anual Bimestralizado ......................................................................................... 4  \n2.3. Objetivo holístico del Plan de Desarrollo Curricular.................................................................................... 5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA................................................................................... 7  \n3.1. Relato colectivo ..................................................................................................................................","cbCaik8ok83HoCtI","https://ap.wps.com/l/cbCaik8ok83HoCtI","pdf",1756361,4,1,257,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Título del PSP\n## Objetivo del PSP\n## Objetivo holístico del Plan Anual Bimestralizado\n## Objetivo holístico del Plan de Desarrollo Curricular\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Transformar la realidad educativa a partir de las experiencias vividas, recuperando el proceso completo y analizando debilidades y fortalezas para construir una nueva propuesta didáctico-pedagógica.\"},{\"question\":\"¿En qué se basa el modelo educativo y el enfoque mencionado en el documento?\",\"answer\":\"En el modelo educativo sociocomunitario productivo y en la Ley 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”, orientado a una educación para todos y al desarrollo curricular.\"},{\"question\":\"¿Qué fuentes o planes se utilizan para plasmar las experiencias en la práctica educativa?\",\"answer\":\"Los planes anuales bimestralizados, el plan de desarrollo curricular y las actividades del proyecto socioproductivo, a partir de los cuales se organiza la recuperación de la experiencia.\"}]",1783981572,396,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"the-four-methodological-moments-in-the-educational-process","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/the-four-methodological-moments-in-the-educational-process/64219/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Cuál es el propósito del trabajo de sistematización?","Question",{"text":75,"@type":76},"Transformar la realidad educativa a partir de las experiencias vividas, recuperando el proceso completo y analizando debilidades y fortalezas para construir una nueva propuesta didáctico-pedagógica.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"¿En qué se basa el modelo educativo y el enfoque mencionado en el documento?",{"text":80,"@type":76},"En el modelo educativo sociocomunitario productivo y en la Ley 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”, orientado a una educación para todos y al desarrollo curricular.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"¿Qué fuentes o planes se utilizan para plasmar las experiencias en la práctica educativa?",{"text":84,"@type":76},"Los planes anuales bimestralizados, el plan de desarrollo curricular y las actividades del proyecto socioproductivo, a partir de los cuales se organiza la recuperación de la experiencia.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]