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Impulsa la reflexión sobre derechos humanos, lengua, identidad, epistemología indígena e intercultural, prácticas pedagógicas, currículo, formación docente, etnomatemática y medio ambiente, con énfasis en calidad educativa con pertinencia lingüística y cultural. Incluye artículos y referencias a acuerdos como la Declaración de Lima.","2  \nE l Vuelo de la Luciérnaga  \nREVISTA SEMESTRAL PA RA EL DIÁLOGO ENTRE PERSONAS DE PUEBLOS Y NACIONALIDADES DIFERENTES  \nREVISTA SEMESTRAL PARA EL DIÁLOGO ENTRE PERSONAS DE PUEBLOS Y NACIONALIDADES DIFERENTES  \n2  \nRevista semestral para el diálogo entre personas de pueblos y nacionalidades diferentes  \n© UNICEF 2009  \nFondo de las Naciones Unidas para la Infancia Parque Melitón Porras N° 350,  \nMiraflores, Lima, Perú  \nTeléfono: 213-0707 / Fax: 447-0370  \nPrimera Edición 1500 ejemplares  \nHecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú N° 2009-03111  \nCoordinador Ejecutivo Regional de EIBAMAZ Juan de Dios Simón  \nAsistente de Educación y Revisora de documentos de investigación María Amalia Ibáñez  \nDiseño y Diagramación LuzAzul gráfica s.a.c.  \nImpresión  \nKinko's Impresores s.a.c.  \n336-6699  \nEsta publicación se realizó bajo el marco del Programa Regional de Educación Intercultural Bilingüe EIBAMAZ. Convenio de Cooperación entre el Gobierno de Finlandia y UNICEF.  \nLas opiniones vertidas en este documento no reflejan necesariamente el punto de vista de UNICEF o del programa EIBAMAZ.  \n2  \nREVISTA SEMESTRAL PARA EL DIÁLOGO ENTRE PERSONAS DE PUEBLOS Y NACIONALIDADES DIFERENTES  \n©UNICEF ECUADOR/F. YÁNEZ  \nÍNDICE  \nPRESENTACIÓN ................................................................................................................... 6  \nINTRODUCCIÓN / RIQSICHIKUYNIN ........................................................................................ 8  \nCARTA DEL JEFE INDÍGENA SEATTLE ...................................................................................... 16  \nENCUENTROS Y DESENCUENTROS ENTRE LA EPISTEMOLOGÍA OCCIDENTAL Y LA EPISTEMOLOGÍA DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS ................... 20  \nPor Nelson Reascos  \nEPISTEMOLOGÍA DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO ANDINO:  \nYACHAYMANTA YACHAY ................................................................ 46  \nPor Adán Pari  \nCONSTRUCCIÓN DEL SABER MATEMÁTICO Y  \nMEDIACIÓN SOCIO CULTURAL   68  \nPor Fernando Yánez  \nTERRITORIOS EPISTEMOLÓGICOS Y AUTOAPRENDIZAJES EN  \nLOS TSIMANE’ Y MOSETENES DEL RÍO QUIQUIBEY EN BOLIVIA   94 Por Fernando Prada Ramírez  \nPRÁCTICAS DE CURACIÓNEN EL MARCO DE LA SOCIALIZACIÓN TERRITORIAL DE NIÑOS EN EL PUEBLO TSIMANE’............................................ 132  \nPor Amilcar Zambrana Balladares  \nEVALUACIÓN, POLÍTICAS PÚBLICAS YDERECHOS HUMANOS ................................................................... 160  \nPor Ludwig Guendel  \nDECLARACIÓN DE LIMA – 2008  \nLA CALIDAD EDUCATIVA Y LA COSMOVISIÓN DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS Y ORIGINARIO   178  \nPRESENTACIÓN  \nEl Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, en el mar  \nco del Programa de Educación Intercultural Bilingüe para la Amazonía de Bolivia, Ecuador y Perú –EIBAMAZ–, financiado porel Gobierno de Finlandia, se complace en presentar el segundonúmero de la Revista El Vuelo de la Luciérnaga.  \nEsta revista, dirigida por la Coordinación Ejecutiva Regional de EIBAMAZ, tiene como objetivo principal establecer un diálogo intercultural entre diferentes actores. Un diálogo a través del cual, conel aporte de muchos –docentes, académicos, funcionarios públicosy representantes de los pueblos y las nacionalidades indígenas–, podamos construir un camino propio de cooperación y coordinación para la práctica de la interculturalidad en todos los niveles, así como las luciérnagas que en medio de la oscuridad se juntan eiluminan, colectivamente, con su propia luz un sólo camino. De esta manera, El Vuelo de la Luciérnaga se constituye en un espacio significativo para el aporte de ideas, diálogo y reflexiónconjunta de personas y culturas diferentes en torno a temas como derechos humanos, lengua, identidad, epistemología indígena e intercultural, prácticas pedagógicas, currículo, formación de docentes, medio ambiente, etnomatemática, entre otros, que permiten el desarrollo y la promoción de la interculturalidad y que abogan por una sociedad más plural, democrática, justa, solidaria e","cbCaikksWmirvb81","https://ap.wps.com/l/cbCaikksWmirvb81","pdf",2987229,2,1,187,"Spanish","es",110,"# Presentación\n## Objetivo del diálogo intercultural y marco EIBAMAZ\n# Índice\n## Introducción / Riqsichikuyinín\n## Carta del jefe indígena Seattle\n## Encuentros y desencuentros entre epistemología occidental y la de los pueblos indígenas\n## Epistemología del conocimiento científico andino: Yachaymanta y Yachay\n## Construcción del saber matemático y mediación socio cultural\n## Territorios epistemológicos y autoaprendizajes en los Tsimane’ y Mosetenes del río Quiquibey en Bolivia\n## Prácticas de curación en el marco de la socialización territorial de niños en el pueblo Tsimane’\n## Evaluación, políticas públicas y derechos humanos\n## Declaración de Lima – 2008\n## La calidad educativa y la cosmovisión de los pueblos indígenas y originarios","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la revista El Vuelo de la Luciérnaga?\",\"answer\":\"Establecer un diálogo intercultural entre distintos actores, con aportes de docentes, académicos, funcionarios y representantes de pueblos indígenas, para construir una práctica de interculturalidad en todos los niveles educativos.\"},{\"question\":\"Qué temas aborda la revista en relación con la educación intercultural?\",\"answer\":\"Incluye derechos humanos, lengua, identidad, epistemología indígena e intercultural, prácticas pedagógicas, currículo, formación docente, etnomatemática y medio ambiente, además de la 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