[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-113368-es":3,"doc-seo-113368-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},113368,1374391975076,"Riley","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253ca4ec9f6853?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1783305029341752051",41,"Investigación e Informes","La vía rápida hacia nuevas competencias - Programas cortos de educación superior en América Latina y el Caribe","Publicación que analiza los programas cortos de educación superior (PCC) en América Latina y el Caribe, formulando un panorama de su oferta y su funcionamiento. Revisa resultados para el mercado laboral de graduados, identifica qué factores determinan la calidad de un programa y examina políticas orientadas a concretar su potencial. Incluye marco conceptual sobre la definición de los PCC, evidencias derivadas de encuestas del Banco Mundial y una organización por capítulos que aborda rentabilidad, estructura institucional y conclusiones.","Pub lic Disclosure Authorized Pub lic Disclosure Authorized Pub lic Disclosure Authorized Pub lic Disclosure Authorized  \nLa vía rápidahacia nuevas competencias  \n Programas cortos de  \neducación superior en  \nAmérica Latina y el Caribe  \nMaría Marta Ferreyra  \nLelys Dinarte Díaz Sergio Urzúa Marina Bassi  \nLa vía rápida hacia nuevas competencias  \nLa vía rápida hacia nuevas competencias  \nProgramas cortos de educaciónsuperior enAmérica Latina y el Caribe  \nMaría Marta Ferreyra, Lelys Dinarte Díaz, Sergio Urzúa y Marina Bassi  \n© 2021 Banco Internacional de Reconstrucción y Fomento/Banco Mundial 1818 H Street NW, Washington, DC 20433  \nTeléfono: 202-473-1000; [sitio web: www.worldbank.org](sitio web: www.worldbank.org)[ ](sitio web: www.worldbank.org)Reservados algunos derechos  \n1 2 3 4 24 23 22 21  \nLa presente obra fue publicada originalmente por el Banco Mundial en inglés en 2021, con el título The Fast Track to New Skills: Short-Cycle Higher Education Programs in Latin America and the Caribbean in 2021. En caso de discrepancias, prevalecerá el idioma original.  \nEsta obra ha sido realizada por el personal del Banco Mundial con contribuciones externas. Las opiniones, interpretaciones y conclusiones aquí expresadas no son necesariamente reflejo de la opinion del Banco Mundial, de su Directorio Ejecutivo ni de los países representados por este. El Banco Mundial no garantiza la exactitud de los datos que figuran en esta publicación. Las fronteras, los colores, las denominaciones y demás datos que aparecen en los mapas de este documento no implican juicio alguno, por parte del Banco Mundial, sobre la condición jurídica de ninguno de los territorios, ni la aprobación o aceptación de tales fronteras. Nada de lo establecido en el presente documento constituirá o se considerará una limitación orenuncia a los privilegios e inmunidades del Banco Mundial, los cuales quedan específicamente reservadosen su totalidad.  \nDerechos y autorizaciones  \nEsta publicación está disponible bajo la licencia Creative Commons de Reconocimiento 3.0 para Organizaciones Intergubernamentales (CC BY 3.0 IGO), [http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/igo](http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/igo). Bajo la licencia Creative Commons de Reconocimiento, queda permitido copiar, distribuir, transmitir yadaptar esta obra, incluso para fines comerciales, en las siguientes condiciones:  \nCita de la fuente: La obra debe citarse de la siguiente manera: Ferreyra, María Marta, Lelys Dinarte Díaz, Sergio Urzúa y Marina Bassi. 2021. La vía rápida hacia nuevas competencias: Programas cortos de educación superior en América Latina y el Caribe. Washington, DC: Banco Mundial. doi:10 . 1596/978-1-  \n4648-1708-3. Licencia: Creative Commons de Reconocimiento CC BY 3.0 IGO  \nTraducciones: En caso de traducirse la presente obra, la cita de la fuente deberá ir acompañada de lasiguiente nota de exención de responsabilidad: La presente traducción no es obra del Banco Mundial y nodeberá considerarse traducción oficial de este. El Banco Mundial no responderá por el contenido ni los errores de la traducción.  \nAdaptaciones: En caso de hacerse una adaptación de la presente publicación, la cita de la fuente deberá iracompañada de la siguiente nota de exención de responsabilidad: Esta es una adaptación de un documento original del Banco Mundial. Las opiniones y los puntos de vista expresados en esta adaptación son exclusiva responsabilidad de su autor o sus autores y no están avalados por el Banco Mundial.  \nContenido de terceros: El Banco Mundial no es necesariamente propietario de todos los componentes de esta obra, por lo que no garantiza que el uso de algún componente individual propiedad de terceros ode alguna parte contenida en el informe no viole los derechos de dichos terceros. El riesgo dereclamación derivado de dicha violación correrá por exclusiva cuenta del usuario. En caso de que sedesee reutilizar algún componente de esta obra, será responsabilidad del usuario dete","cbCaivgA54aYUTOM","https://ap.wps.com/l/cbCaivgA54aYUTOM","pdf",20236724,3,1,241,"Spanish","es",110,"# Prólogo\n# Agradecimientos\n# Quiénes son los autores\n# Abreviaturas\n# Resumen\n# Nuevos datos para responder nuevos interrogantes\n# Panorama general de los PCC en ALC\n# Resultados del mercado laboral de los graduados de PCC\n# Oferta de PCC\n# ¿Qué hace que un programa sea «bueno»?\n# Políticas para concretar el potencial de los PCC\n# Introducción\n# ¿Cómo se definen los PCC?\n# ¿Cómo es un PCC «bueno»?\n# Encuesta de Programas de Ciclo Corto del Banco Mundial\n# Estructura del libro\n# Capítulo 1 Panorama de los programas de ciclo corto en América Latina y el Caribe\n## Panorama institucional\n## Cinco hechos estilizados\n## Un aspecto institucional fundamental: la financiación\n## Instituciones y estudiantes en cinco países\n## Conclusiones\n# Capítulo 2 ¿Son rentables los programas de ciclo corto?","[{\"question\":\"Qué son los PCC según el documento?\",\"answer\":\"El documento define los PCC y propone criterios para caracterizarlos, incluyendo cómo se distinguen de otros formatos de educación superior. También resume qué implica que un PCC sea considerado «bueno».\"},{\"question\":\"Qué evidencia presenta sobre el mercado laboral de los graduados de PCC?\",\"answer\":\"Se incluyen resultados sobre el mercado laboral de graduados, vinculando la formación recibida con desenlaces laborales. El análisis se integra dentro del panorama general de los PCC en la región.\"},{\"question\":\"Qué políticas sugiere el documento para concretar el potencial de los PCC?\",\"answer\":\"El texto analiza políticas para aprovechar el potencial de los PCC, conectando factores de calidad y elementos institucionales. También busca traducir los hallazgos del estudio en orientaciones de política.\"}]",1784503541,371,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"the-fast-track-to-new-skills-short-cycle-higher-education-programs-in-latin-america-and-the-caribbean","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/the-fast-track-to-new-skills-short-cycle-higher-education-programs-in-latin-america-and-the-caribbean/113368/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-19",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué son los PCC según el documento?","Question",{"text":75,"@type":76},"El documento define los PCC y propone criterios para caracterizarlos, incluyendo cómo se distinguen de otros formatos de educación superior. También resume qué implica que un PCC sea considerado «bueno».","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué evidencia presenta sobre el mercado laboral de los graduados de PCC?",{"text":80,"@type":76},"Se incluyen resultados sobre el mercado laboral de graduados, vinculando la formación recibida con desenlaces laborales. El análisis se integra dentro del panorama general de los PCC en la región.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué políticas sugiere el documento para concretar el potencial de los PCC?",{"text":84,"@type":76},"El texto analiza políticas para aprovechar el potencial de los PCC, conectando factores de calidad y elementos institucionales. También busca traducir los hallazgos del estudio en orientaciones de política.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]