[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-73282-es":3,"doc-seo-73282-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},73282,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",40,"Salud y Atención Médica","Las caritas de emociones","Guía de actividad educativa para estudiantes de primer y segundo ciclo centrada en el reconocimiento, la identificación y la expresión adecuada de emociones propias y de otras personas. El juego con tarjetas de caritas propone que cada estudiante represente la emoción que le tocó para que el grupo la adivine, estimulando reflexión mediante preguntas orientadoras. Finaliza con la confección de una máscara y un cierre que consolida ideas sobre autoconocimiento, manejo y comunicación emocional, con sugerencias y criterios de evaluación.","LAS CARITAS DE EMOCIONES  \nTodas las personas sentimos emociones, y podemos reaccionar de distintas maneras de acuerdo ala situación en que nos encontremos. Aprender a reconocer lo que sentimos es la base para expresary mostrar nuestras emociones de manera adecuada. Ello a su vez, ayudará a que quienes nos rodean puedan comprendernos mejor y saber cómoy cuándo apoyarnos.  \n“Las caritas de emociones” es un juego de tarjetas que invitará a sus estudiantes a representar distintas emociones con el fin de que sus compañeros identifiquen la emoción que caracteriza la imagen. La actividad finaliza con la confección de una máscara que representa una emoción.  \n\n| Destinatarios | • Estudiantes de primer ciclo.\u003Cbr>• Estudiantes de segundo ciclo. |\n| --- | --- |\n| Instancias de uso | • Orientación. |\n| Objetivos | • Estimular la identificación de distintas emociones, tanto propias como de otros.\u003Cbr>• Aprender a representar y expresar emociones. |\n| Favorece el desarrollo de: | • Reconocimiento de emociones.\u003Cbr>• Autoconocimiento.\u003Cbr>• Manejo y expresión adecuada de emociones. |\n| Conducción | • Un docente o adulto. |\n| Recursos | • Copia set tarjetas de emociones adjunta (una tarjeta para cada estudiante) .\u003Cbr>• Materiales para la confección de máscaras. Lo básico: hojas en blanco (idealmente de block de dibujo), lápices de color y lana. |\n| Tiempo requerido | • 50 minutos aprox. |\n| Idea original | • Neva Milicic, 20031. Bernardita Pizarro (edit.) . |\n| Colaboradores | • Carolina Castro y Ana MaríaValdés (edit.), 2008. |\n\n...PASOS A SEGUIR  \n0. Motivación a la actividad (5 minutos) . (Al final de esta sección se hace una propuesta para la apertura de la actividad) .  \n1. Invite a los estudiantes a sentarse en un círculo. En el centro del grupo coloque el set de tarjetas con la cara dela emoción hacia el suelo (cuidando que alcancen las tarjetas para todos los estudiantes) . Pida a cada niño que saque una tarjeta, sin mostrársela al compañero/a, y que piense por un momento qué emoción cree que refleja (rabia, alegría, tristeza, miedo, enojo, amor, sorpresa, asombro, preocupación) (5 minutos)  \n2. Una vez que los niños hayan observado detenidamente su tarjeta, pida a algunos de ellos que traten de simularla cara que ponen ellos cuando sienten dicha emoción para que el resto de los compañeros adivine. Cuando un estudiante represente la cara que le tocó, motive la reflexión con preguntas como:  \n¿Qué emoción representa la carita que está poniendo el compañero/a?,  \n¿Qué características de la cara te hacen pensar que es pena, alegría, rabia, etc.?,  \n¿Han sentido la emoción que representa la carita del compañero/a alguna vez?, y ¿Cuándo?  \n(15 minutos)  \n1 Idea basada en el libro “Confiar en uno mismo”(Haeusller, Iy Milicic, N., 2003) 1  \n3. Después de haber trabajado unas 5 emociones, pídales que vuelvan asus puestosy entrégueles una hojaen blanco (idealmentede block de dibujo), en la que deberán hacer una máscara que represente la emoción que les tocó (puede usar materiales diversos, desde lápices, témperas, hasta desechos, papeles lustres; según el tiempo con que disponga) .  \nAl finalizar los dibujos, invítelos a terminar la actividad, paseándose por la sala con su máscara puesta y adivinando las emociones que representan las expresiones de los demás compañero/as. (20 minutos) .  \n4. Para finalizar la actividad, realice un cierre destacando las ideas centrales que surgieron en la conversación. A continuación se presentan ciertas ideas fuerzas que pueden ayudar al conductor a orientar este cierre. (5 minutos) .  \nMOTIVACIÓN  \n(3 minutos)  \nTodo el día estamos sintiendo diversas sensaciones: pena, alegría, vergüenza, rabia, etc. Para poder entendernos a nosotros mismos y a los demás, es importante conocer estas sensaciones llamadas “emociones”. Los invito a que juguemos a descubrir las emociones.  \nIDEAS FUERZA PARA EL CIERRE  \n• Es importante poder reconocer nuestras emociones y las de los demás. Todos hemos sentido en algún momento de nuestra vida","cbCaiuXQ8XWHXBVU","https://ap.wps.com/l/cbCaiuXQ8XWHXBVU","pdf",270049,2,1,3,"Spanish","es",110,"# PASOS A SEGUIR\n## Motivación a la actividad\n## Desarrollo con tarjetas de emociones\n## Confección de máscaras y cierre","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo principal de “Las caritas de emociones”?\",\"answer\":\"Estimular la identificación de distintas emociones, tanto propias como de otros, y aprender a representar y expresar emociones de manera adecuada.\"},{\"question\":\"¿Qué recursos se necesitan para realizar la actividad?\",\"answer\":\"Se requiere una copia del set de tarjetas de emociones para cada estudiante y materiales para confeccionar máscaras, como hojas en blanco, lápices de color y lana (además de otros materiales según el tiempo disponible).\"},{\"question\":\"¿Cómo se evalúa el aprendizaje durante la discusión grupal?\",\"answer\":\"Se espera que los estudiantes identifiquen y nombren emociones propias y de otros, y relacionen expresiones faciales con emociones específicas.\"}]",1784045564,5,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":85,"head_meta":87,"extra_data":89,"updated_unix":28},"the-faces-of-emotions-cards","",{"@graph":36,"@context":84},[37,52,67],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,47,49],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":48,"name":12,"@type":43,"position":22},"https://docshare.wps.com/es/document/salud-y-atención-médica/",{"item":50,"name":13,"@type":43,"position":51},"https://docshare.wps.com/es/document/the-faces-of-emotions-cards/73282/",4,{"url":50,"name":13,"@type":53,"author":54,"headline":13,"publisher":56,"fileFormat":59,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":60,"datePublished":61,"encodingFormat":59,"isAccessibleForFree":62,"interactionStatistic":63},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":55},"Person",{"url":41,"name":57,"@type":58},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-24","2026-07-14",true,{"@type":64,"interactionType":65,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":66},"ViewAction",{"@type":68,"mainEntity":69},"FAQPage",[70,76,80],{"name":71,"@type":72,"acceptedAnswer":73},"¿Cuál es el objetivo principal de “Las caritas de emociones”?","Question",{"text":74,"@type":75},"Estimular la identificación de distintas emociones, tanto propias como de otros, y aprender a representar y expresar emociones de manera adecuada.","Answer",{"name":77,"@type":72,"acceptedAnswer":78},"¿Qué recursos se necesitan para realizar la actividad?",{"text":79,"@type":75},"Se requiere una copia del set de tarjetas de emociones para cada estudiante y materiales para confeccionar máscaras, como hojas en blanco, lápices de color y lana (además de otros materiales según el tiempo disponible).",{"name":81,"@type":72,"acceptedAnswer":82},"¿Cómo se evalúa el aprendizaje durante la discusión grupal?",{"text":83,"@type":75},"Se espera que los estudiantes identifiquen y nombren emociones propias y de otros, y relacionen expresiones faciales con emociones específicas.","https://schema.org",{"og:url":50,"og:type":86,"og:title":13,"og:site_name":57,"og:description":14},"article",{"robots":88,"canonical":50},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":91},[92,97,101,105,109,113,117,121,125,127],{"id":93,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":94,"show_sort_weight":95,"slug":96},39,"Cómic",60,"comic",{"id":98,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":99,"show_sort_weight":95,"slug":100},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":102,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":103,"show_sort_weight":95,"slug":104},38,"Examen","exam",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":107,"show_sort_weight":95,"slug":108},44,"General","general",{"id":110,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":111,"show_sort_weight":95,"slug":112},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":95,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":95,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":95,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":95,"slug":126},"healthcare",{"id":128,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":129,"show_sort_weight":95,"slug":130},24,"Tecnología","technology"]