[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-73626-es":3,"doc-seo-73626-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":20},73626,2336475104957,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/22000c4c6bd8a5076e1?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1786593998035447633",38,"Examen","El método de estudio EPL2R","El documento presenta un método de estudio fácil de aplicar organizado en cinco momentos: explorar, preguntar, leer, recitar y repasar. En la etapa de exploración se recomienda obtener una visión general mediante prólogo, índice, encabezamientos y skimming. Luego se fomenta el pensamiento crítico con preguntas, se combina lectura rápida y detallada con esquemas y notas, se recita construyendo la esencia con comprensión y, finalmente, se realiza repaso espaciado para mejorar asimilación y retención, incluso usando materiales alternativos.","Este método recoge algunas ideas que permiten organ izar y sistematizar un método de estudio de fácil aplicación. El método considera 5 momentos a saber: explorar, preguntar, leer, recitar y repasar. Consideramos ahora endetalle cada uno de los 5 momentos enunciados.  \nEXPLORAR  \nAl enfrentarnos a la lectura de un libro, debemos p roceder, en primer lugar, arealizar una previa exploración del mismo, es decir, indagar cuando podamos sobre los fines y propósitos del autor, resultando conveniente para ello leer el prólogo del autor, estudiar el índice, fijarnos en los encabezamientos y en los distintos epígrafes y resúmenes de los diferente capítulos (si los hay), y, finalmente, dar una rápida ojeada al libro empleando la técnica de “Skimming”de reconocimiento; se trata de obtener una visión general rápida de los quemás tarde se estudiará en detalle.  \nEl objeto de esta exploración previa o visión general inicial, es prepararse para lograr un mejor enfoque de la materia a tratar, facilita el proceso de asimilacióny construcción del conocimiento por parte del lector, permite sopesar la importancia que pueda tener el libro frente a nuestros objetivos e intereses. Enocasiones resulta fundamental, (libros científicos o manuales técnicos), los datos de edición (la fecha), dado que en algunas aé reas del conocimiento los cambios se producen con mucha rapidez. También podría ser importante saber es, qué es y cómo escribe el autor.  \nPREGUNTAR  \nSe efectúa una primera y rapidísima lectura, anotando las preguntas que senos ocurran, tratando siempre de reflexionar interpretar (organizar yestructurar), los conocimientos adquiridos. Se pretende cuestionar la información leída, para desarrollar nuestra capacidad crítica, confrontar la interpretación que dé el autor con la de otros auto res y con la del lector; el cuestionamiento nos permite reflexionar sobre lo que queremos y necesitamos saber.  \nFormular preguntas nos mantiene activos durante la lectura al principio requiereun gran esfuerzo, pero luego se convierte en un habito que nos permitirá siempre “entender” y no simplemente “memorizar”.  \nLEER  \nLa primera lectura de estudio podrá ser rápida, en busca de una visión general; luego se realizará una detallada lectura, en la cual resulta de granayuda elaborar esquemas, resúmenes, notas, subrayar, etc. Los diagramas, cuadros, dibujos e ilustraciones, permiten al lector adquirir una imagen que globaliza, sintetiza o resume un conjunto de ideas o postulados que desarrolla el autor. Todo esto debe ayudar al lector a extractar y comprender las ideas fundamentales desarrolladas por el autor.  \nSe debe tener presente, que el objetivo es entender, conocer a fondo y gravaren la memoria los conocimientos adquiridos; se debe buscar “asimilar” o“apropiarse” de la información leída, para así construir el propio conocimiento; no se trata simplemente de retener información en la memoria, sino de saberlos valorar y aplicar objetivamente.  \nRECITAR  \nNo es suficiente una lectura, cuando el propósito es recordar y sobre todo“entender”; es necesario, releer hasta construir las ideas fundamentales decada párrafo, sección o capítulo del libro. No se pretende que se recite palabra por palabra, literalmente, las frases elaboradas por el autor; se trata deconstruir la esencia del pasaje, para posteriormente poder insertar detallescada vez más sutiles.  \nLa recitación literal, sin reflexión, sin análisis previo, no produce ningún beneficio; son frases que al cabo de muy podo tiempo empiezan a ser olvidadas o cambiadas parcialmente, cambiando su significado. La recitación literal sólo es aconsejable cuando se debe memorizar una fecha, un vocablo, una fórmula, no sin antes conocer el significado de cada uno de los términos involucrados en lo que se pretende memorizar. Memorizar una fórmula sin saber su significado y el de cada uno de los conceptos involucrados, susposibilidades de aplicación, sus limitaciones, se puede decir que resulta unapérdida de tiempo; la rec","cbCaij3LsbjQiQMS","https://ap.wps.com/l/cbCaij3LsbjQiQMS","pdf",16269,5,1,3,"Spanish","es",110,"# Método de estudio EPL2R\n## Explorar\n## Preguntar\n## Leer\n## Recitar\n## Repasar","[{\"question\":\"¿Cuáles son los cinco momentos del método de estudio EPL2R?\",\"answer\":\"Los cinco momentos son explorar, preguntar, leer, recitar y repasar. El procedimiento busca pasar de una visión general al estudio profundo y a la retención mediante práctica y revisión.\"},{\"question\":\"¿Qué se hace durante la etapa de explorar y para qué sirve?\",\"answer\":\"Se realiza una exploración previa del libro: revisar prólogo, índice, encabezamientos, epígrafes y resúmenes, y hacer un skimming para captar una visión general. 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