[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63706-es":3,"doc-seo-63706-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63706,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",41,"Investigación e Informes","Los elementos del contexto comunitario como instrumento motivador para el aprendizaje","El trabajo final de licenciatura desarrolla una sistematización de prácticas educativas centradas en la Unidad Educativa “Mariscal Sucre” (distrito de Entre Ríos). El documento aborda el marco contextual y metodológico alineado a la Ley 070 y al PROFOCOM, incorporando objetivos holísticos vinculados al proyecto socio comunitario productivo, el plan anual bimestralizado y el plan de desarrollo curricular. Presenta un relato colectivo e individual con dificultades y aciertos, y analiza experiencias transformadoras sobre cómo visitas, preguntas activadoras y elaboración de materiales educativos incrementan la motivación y el aprendizaje.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”UNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“LOS ELEMENTOS DEL CONTEXTO COMUNITARIO COMO INSTRUMENTO MOTIVADOR PARA EL APRENDIZAJE.”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM, en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nXimena Alarcon Antezana Roxana Ajhuacho Iquise Pamela Vasquez Soliz  \nTutor:  \nLic. Mario Villarroel  \nCochabamba-Villa Tunari, 2017  \nINDICE  \nContenido  \nINTRO DUCCIÓN ........................................................................................................................................ 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL .......................................................................................................................... 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO ..................................................................................................................... 9  \n2.1. Proyecto Socio productivo ............................................................................................................ 9  \n2.2. Plan Anual Bimestralizado ........................................................................................................... 10  \n2.3. Plan de Desarrollo Curricular ...................................................................................................... 10  \n3. RELATO COLECTIVO DE LOS INSTRUMENTOS DE SISTEMATIZACION DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA................................................................................................................................................................ 12  \n3.1. Proyecto Socio Productivo .......................................................................................................... 12  \n3.2. Plan Anual Bimestralizado ........................................................................................................... 14  \n3.3. Plan de Desarrollo Curricular ...................................................................................................... 15  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS ................................. 17  \n5. LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ............................................. 89  \n5.1. Comparación de la práctica educativa ........................................................................................ 89  \n5.2.2. Desarrollar contenidos curriculares a través de visitas genera motivación en el estudiante....................................................................................................................................................... 101  \n5.2.3. Desarrollar contenidos a partir de las preguntas activadoras motiva al estudiante en suaprendizaje................................................................................................................................... 103  \n5.2.4. Elaborar materiales educativos genera mayor conocimiento en los estudiantes ............. 106  \n6. PRODUCTOS O RESULTADOS............................................................................................................ 110  \n7. Conclusiones y recomendaciones .................................................................................................... 112  \nBIB LIOGRAFÍA Y FUENTES..................................................................................................................... 114  \nINTRODUCCIÓN  \nDe conformidad al mandato constitucional y las políticas públicas emergentes de la Ley N°070 de la educación Boliviana “Avelino Siñani Elizardo Pérez”, se viene impulsando el proceso de Revolución Educativa, atendiendo necesidades reivindicatorias de maestras/os y estudiantes del Sistema Educativo Plurinacional, así mismo se viene implementando el Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio.  \nEs en ese entendido dando cumplimiento a los ","cbCaigQn8dPwpznq","https://ap.wps.com/l/cbCaigQn8dPwpznq","pdf",6549471,3,1,287,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Proyecto socio productivo\n## Plan anual bimestralizado\n## Plan de desarrollo curricular\n# Relato colectivo de los instrumentos de sistematización de la experiencia educativa\n## Proyecto socio productivo\n## Plan anual bimestralizado\n## Plan de desarrollo curricular\n# Relato y análisis individual de las experiencias transformadoras\n# La experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Comparación de la práctica educativa\n## Contenidos mediante visitas\n## Contenidos a partir de preguntas activadoras\n## Elaboración de materiales educativos\n# Productos o resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar prácticas educativas vinculadas a la Unidad Educativa “Mariscal Sucre”, utilizando los elementos del contexto comunitario como instrumento motivador para el aprendizaje, en respuesta a problemáticas y necesidades del entorno.\"},{\"question\":\"Qué componentes metodológicos se incorporan en el 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