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La propuesta convierte la clase tradicional en talleres educativos para concretar la implementación del MESCP conforme a la Ley Educativa 070, articulada al PSP “Fortaleciendo la Familia”. La experiencia fortalece la formación integral en cuatro dimensiones mediante actividades comunitarias e individuales orientadas a la producción de conocimientos, valores sociocomunitarios, bien común y cambio de mentalidad a partir de la interacción con facilitadores y participantes.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/the-educational-workshop-as-a-methodological-strategy-undergraduate-final-paper/312511/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/the-educational-workshop-as-a-methodological-strategy-undergraduate-final-paper/312511.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Anda","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-07","2026-09-20",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",6,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"¿Cuál es la finalidad del documento de sistematización en el CEA “Comarapa”?","Question",{"text":106,"@type":107},"Sistematiza una experiencia comunitaria orientada a transformar la clase tradicional en talleres educativos, para mejorar la práctica educativa en el CEA “Comarapa”.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"¿Cómo se relaciona el taller educativo con el MESCP y la Ley Educativa 070?",{"text":111,"@type":107},"La sistematización indica que la transformación en talleres educativos concretiza la implementación del MESCP de acuerdo con la Ley Educativa 070.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"¿Qué rol cumple el facilitador dentro del taller educativo?",{"text":115,"@type":107},"El facilitador actúa como guía, orientador y animador, promoviendo una relación horizontal y dialógica para responder a necesidades y potencialidades del contexto.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},312511,1791352504,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":138,"read_time":139},962075006959,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297","PROFOCOM  \n# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS“ENR/QUE FINOT”\n\nUNIDAD ACADÉMICA“VALLEGRANDE”  \nEL TALLER EDUCATIVO COMO ESTRATEGIA METODOLOGICA PARAMEJORAR LA PRACTICA EDUCATIVA EN EL CEA“COMARAPA”  \nTrabajo Final para optar al grado academico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros enEjercicio-PROFOCOM-SEGUNDA FASE.  \n## Equipo de Sistematización:\n\n1.Perfecto Quinteros Rojas  \n2.Zenón Flores Contreras  \n3.Maria Marleny Banegas Collazo  \nTutor:Lic.Bismark Joaquin Claure  \nVallegrande,2015  \nÍNDICE  \nRESUMEN………………………………………………………………………………………………………………………………………………4  \nINTRODUCCION……………………………………………………………………………………………………………………………………………5  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………………7  \n1.1. Ubicación Geográfica…………………………………………………………………………………………………………………………………7  \n1.2. Aspecto Político……………………………………………………………………………………………………………………………………7  \n1.3. Aspecto Educativo………………………………………………………………………………………………………………………………………7  \n1.4. Aspecto Económico……………………………………………………………………………………………………………………………………8  \n1.5. Aspecto Social-Cultural…………………………………………………………………………………………………………………………8  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………………………………………………………9  \n2.1. Delimitación del Ámbito de la Experiencia……………………………………………………………………………9  \n2.2. Objetivo de la sistematización………………………………………………………………………………………………………9  \n2.3. Preguntas claves de la sistematización………………………………………………………………………………………9  \na) Preguntas descriptivas……………………………………………………………………………………………………………………………9  \nb) Preguntas interpretativas……………………………………………………………………………………………………………………10  \n2.4. Técnicas e instrumentos…………………………………………………………………………………………………………………1  \n2.5. Cronograma de trabajo…………………………………………………………………………………………………………………12  \n3. RELATOYANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN  \nDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………………………………………………………………………………………13  \n3.1. Relato de la experiencia del facilitador 1:Perfecto Quinteros Roja……………………………13  \n3.2. Relato de la experiencia del facilitador 2:Zenón Flores Contreras………………………………25  \n3.3. Relato de la experiencia de la facilitadora 3: Maria Marleny Banegas Collazo…………38  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISISEINTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS…………………50  \n4.1. Caracteristicas de los participantes…………………………………………………………………………………………50  \n4.2. Problemática identificada…………………………………………………………………………………………………………………51  \n4.3. EI Proyecto Socioproductivo……………………………………………………………………………………………………………52  \n4.4. De la clase tradicional al taller educativo…………………………………………………………………………………52  \n4.5. Acciones en el taller educativo……………………………………………………………………………………………………53  \n4.6. Rol del facilitador en el taller educativo……………………………………………………………………………………53  \n4.7. El participante en el taller educativo……………………………………………………………………………………………55  \n4.8. Momentos metodológicos………………………………………………………………………………………………………………55  \nArticulación de los Momentos Metodológicos, del Modelo Educativo Sociocomunitario  \nProductivo en el Taller Educativo……………………………………………………………………………………………………………55  \n4.9. Areas en las que se desarrolló la experiencia………………………………………………………………………58  \n4.10. Modalidades de trabajo en el taller educativo……………………………………………………………………60  \n4.11. Secuencia del taller educativo………………………………………………………………………………………………62  \n5. PRODUCTOSYRESULTADOS…………………………………………………………………………………………63  \n6. CONCLUSIONESYRECOMENDACIONES……………………………………………………………………………65  \n6.1. Conclusiones………………………………………………………………………………………………………………………………………65  \n6.2. Recomendaciones……………………………………………………………………………………………………………………………65  \n7. BIBLIOGRAFIAYFUENTES…………………………………………………………………………………………………………67  \n8. ANEXOS……………………………………………………………………………………………………………………………………70  \n8.1 Anexos facilitador 1…………………………………………………………………………………………………………………………76  \n8.2. Anexos facilitador 2…………………………………………………………………………………………………………………………………88  \n8.3. Anexos facilitadora 3……………………………………………………………………………………………………………………………92  \nRESUMEN","cbCaiumBUNGuHZqD","https://ap.wps.com/l/cbCaiumBUNGuHZqD","pdf",1208011,99,"Spanish","# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Ubicación geográfica\n## Aspecto político\n## Aspecto educativo\n## Aspecto económico\n## Aspecto social-cultural\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivo de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato del facilitador 1: Perfecto Quinteros Rojas\n## Relato del facilitador 2: Zenón Flores Contreras\n## Relato de la facilitadora 3: Maria Marleny Banegas Collazo\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Características de los participantes\n## Problemática identificada\n## El Proyecto Socioproductivo\n## De la clase tradicional al taller educativo\n## Acciones en el taller educativo\n## Rol del facilitador en el taller educativo\n## El participante en el taller educativo\n## Momentos metodológicos\n## Áreas en las que se desarrolló la experiencia\n## Modalidades de trabajo en el taller educativo\n## Secuencia del taller educativo\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es la finalidad del documento de sistematización en el CEA “Comarapa”?\",\"answer\":\"Sistematiza una experiencia comunitaria orientada a transformar la clase tradicional en talleres educativos, para mejorar la práctica educativa en el CEA “Comarapa”.\"},{\"question\":\"¿Cómo se relaciona el taller educativo con el MESCP y la Ley Educativa 070?\",\"answer\":\"La sistematización indica que la transformación en talleres educativos concretiza la implementación del MESCP de acuerdo con la Ley Educativa 070. \"},{\"question\":\"¿Qué rol cumple el facilitador dentro del taller educativo?\",\"answer\":\"El facilitador actúa como guía, orientador y animador, promoviendo una relación horizontal y dialógica para responder a necesidades y potencialidades del contexto.\"}]","El taller educativo como estrategia metodologica - Trabajo final de licenciatura | PDF",1789895881,152]