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El documento propone un objetivo holístico centrado en fortalecer valores para la convivencia armónica con la Madre Tierra, su protección, cuidado y preservación. Incluye prácticas didácticas para motivar el aprendizaje, desarrollar pensamiento crítico y analizar contenidos desde proyectos educativos comunitarios, además de promover una educación inclusiva, equitativa y transformadora.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/the-earth-mother-as-a-rights-bearing-subject-practice-workbook-no-5-guidelines-for-participants/311402/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/the-earth-mother-as-a-rights-bearing-subject-practice-workbook-no-5-guidelines-for-participants/311402.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Hazel","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-07","2026-09-20",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":73},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Cuál es el objetivo holístico del cuaderno de práctica N.º 5?","Question",{"text":105,"@type":106},"Fortalecer valores de responsabilidad, reciprocidad, complementariedad y sensibilidad mediante procesos didácticos reflexivos y vivenciales, analizando contenidos sobre la Madre Tierra como sujeto de derechos para una convivencia armónica, su protección y preservación.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"A quién está dirigido el documento?",{"text":110,"@type":106},"Está dirigido a maestras/os y participantes vinculadas/os a la Educación Primaria de Personas Jóvenes y Adultas, con orientaciones para quienes participan como facilitadores.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Qué tipo de enfoque metodológico propone el cuaderno para trabajar la Madre Tierra como sujeto de derechos?",{"text":114,"@type":106},"Plantea procesos didácticos reflexivos y vivenciales basados en proyectos educativos comunitarios, que promueven pensamiento crítico, análisis y reflexión desde las realidades de las/os participantes.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},311402,1790717900,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":73,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":137,"read_time":138},137441390410,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984","AprendizajesAvanzados  \nEducación Primariade PersonasJóvenes y Adultas  \n5  \nLA MADRE TIERRA COMO SUJETO DE DERECHOS  \nORIENTACIONES PARA LAS Y LOS PARTICIPANTES  \nMICUADERNO DE PRÁCTICAS  \nVICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL  \nDIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA  \nMINISTERIO DE EDUCACIÓN  \nMI CUADENO DE PRÁCTICA N.º 5-APRENDIZAJES AVANZADOS“LA MADRE TIERRA COMO SUJETO DE DERECHOS”ORIENTACIONES PARA LAS Y LOS PARTICIPANTES  \nEdgar Pary Chambi  \nMINISTRO DE EDUCACIÓN  \nViviana Mamani Laura  \nVICEMINISTRA DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL  \nXimena Aguirre Calamani  \nDIRECTORA GENERAL DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA  \nEDICIÓN, DISEÑO E ILUSTRACIÓN:  \nViceministerio de Educación Alternativa y Especial Dirección General de Educación Alternativa  \nCómo citar este documento:  \nMinisterio de Educación. “La Madre Tierra como sujeto de derechos”Cuaderno de práctica N.º 5, Aprendizajes Avanzados. La Paz, Bolivia.  \nDepósito legal:  \n4-1-341-2023 P.O.  \nImpreso en:  \nLA VENTA DE ESTE DOCUMENTO ESTÁ PROHIBIDA  \nAv. Arce, Nro. 2147  \n[www.minedu.gob.bo](www.minedu.gob.bo)  \n|  |\n| --- |\n|  |\n|  |\n\nMIS DATOS PERSONALES  \nMi nombre es:  \nNací el:  \nVivo en:  \nMi contacto es:  \n\n|  Trabajo en: |\n| --- |\n|  Amo la/el: |\n\nÍNDICE  \nPRESENTACIÓN 5  \nObjetivo holístico 7   \nPRÁCTICA 1  \nEstrategias didácticas para motivar y fortalecer el Aprendizaje y 8 la Educación de Personas Jóvenes y Adultas.  \nPRÁCTICA 2  \nPractiquemos con los sinónimos, antónimos y regla de tres 20 simple.  \nPRÁCTICA 3  \n¡Aprendiendo los saludos en Lengua de Señas Boliviana! 35  \nPRÁCTICA 4  \n¡Fortaleciendo lo aprendido! 50  \n¡PRODUCIENDO TEXTOS! 59  \nPRESENTACIÓN  \nEl Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia, Viceministerio de Educación Alternativa y Especial, a través de la Dirección General de Educación Alternativa, presentalas Guías de Trabajo y Cuadernos de Práctica - Orientaciones para las y los participantes de Educación Primaria de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA). Materiales educativos que se constituyen en el medio de interacción maestro/facilitador-estudiante/participante; además, orientarán y guiarán la labor educativa de la Educación Primaria de Adultos anivel Nacional, contribuyendo a la calidad educativa, a partir del desarrollo de actividades didácticas centradas en una educación más humana, justa y solidaria, permitiendo fortalecer el pensamiento crítico, análisis y reflexión desde nuestras realidades.  \nEstos tiempos requieren cambio y transformación y solo la educación logrará liberarnos delas opresiones actuales, como el consumismo, capitalismo, colonialismo y el patriarcado. Enese marco es inminente una Educación de Personas Jóvenes y Adultas encaminada hacia una educación inclusiva, equitativa y de calidad que promueva oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.  \nLas Guías de Trabajo y Cuadernos de Práctica contemplan el uso de la Lengua de Señas Boliviana, integrando y reconociendo nuestra diversidad cultural y lingüística, rompiendoestructuras de desigualdad; se revalorizan los saberes y conocimientos, la identidad cultural y lingüística, el arte, la literatura, filosofía y cosmovisiones, se fortalece la lectoescritura y elfomento a una cultura lectora, contemplando las cuatro áreas de saberes y conocimientosintegrados para la vida, a través del uso positivo de la tecnología; se invita a visitar enlaces como complemento de aprendizajes y mediante un producto final se estimula la escrituracreativa, profundizando el pensamiento crítico y creativo en las/os participantes de la EPJA.  \nLos materiales educativos están sustentados y fundamentados en la Constitución Política del Estado, la Ley de Educación N.° 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”, el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la actualización curricular (R. 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