[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-69394-es":3,"doc-seo-69394-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":20,"language":21,"language_code":22,"site_id":23,"html_lang":22,"table_of_contents":24,"faqs":25,"seo_title":26,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},69394,962084925290,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",38,"Examen","The Domino Effect in My Class","This document outlines an interactive activity designed to help children understand the concept of cause and effect, specifically how their actions impact others. Titled 'The Domino Effect in My Class,' the activity emphasizes that individual behaviors have repercussions within a group. The core of the dynamic involves children forming a line, holding onto the waist of the person in front, simulating a chain reaction. The instructor guides them through a series of movements, such as walking, jogging, running, stopping abruptly, turning around, hopping, and performing specific step patterns. These instructions are delivered sequentially, requiring participants to maintain formation and coordination. Following the activity, a group reflection session is facilitated using open-ended questions. These questions encourage participants to discuss the challenges they faced, compare individual versus group performance, and identify how their movements influenced others. The reflection extends to real-world scenarios, prompting children to consider how their actions affect people around them in everyday situations. The primary objective is to foster an understanding of interconnectedness and mutual influence within a social context.","| \u003Cbr> EL E FEC TO DOMINÓ EN MI C LAS E |  |\n| --- | --- |\n| \u003Cbr>\u003Cbr>OBJETIVO:\u003Cbr>Comprender que las propias acciones repercuten en la vida de los demás.\u003Cbr>DINÁMICA:\u003Cbr>Pedir a los niñosy las niñas que se pongan en una fila, con las manos en la cintura del compañero que tienen delante de ellos, excepto el primero de la fila, que tendrá las manos libres. El profesor irá diciendo los movimientos que tienen que hacer sin separarse del resto de sus compañeros. Por ejemplo:\u003Cbr>– Caminar, trotar, correr a toda velocidad, pararse en seco.\u003Cbr>– Dar media vuelta y cambiar el sentido de la marcha cuando suene una palmada.\u003Cbr>– Caminar a la pata coja.\u003Cbr>– Dar dos saltos hacia adelante y uno hacia atrás, etc.\u003Cbr>Después de la actividad se puede reflexionar en grupo a partir de preguntas como:\u003Cbr>– ¿Os ha resultado difícil cumplir lo que os pedía? ¿Por qué?\u003Cbr>– ¿Qué es másfácil, hacer losejercicios individualmenteo formando partedeun grupo? ¿Por qué?\u003Cbr>– ¿Os habéis dado cuenta de que los movimientos que vosotros realizabais estaban condicionando los movimientos de los compañeros de delantey de detrás devosotros?\u003Cbr>– ¿En qué otros momentos del día encontráis que vuestras acciones condicionan los comportamientos de las personas que están a vuestro lado?, etc. |  |","cbCaimE8dKva6KI8","https://ap.wps.com/l/cbCaimE8dKva6KI8","pdf",52861,1,"Spanish","es",110,"# Objective\n## Dynamic","[{\"question\":\"¿Cuál 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