[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-134770-es":3,"doc-seo-134770-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},134770,549768064622,"Lucas Vance","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_6f874abed73319feea01a86fa6f0fab8",37,"Literatura","Los recursos didácticos de María Montessori en el desarrollo sensorial","El artículo presenta una propuesta de Guía de Actividades Pedagógicas inspirada en el Método Montessori, centrada en favorecer el desarrollo sensorial para lograr un desarrollo integral del niño. La propuesta organiza actividades lúdicas en ambientes preparados: ambiente de la calma, del hogar, sensorial y de psicomotricidad. Los resultados muestran cambios favorables en los infantes al estimular vista, oído, olfato, tacto y gusto. Asimismo, promueve la imaginación y creatividad como base para un aprendizaje libre y autónomo.","Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores.  \n[http://www.dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/](http://www.dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/)  \nAño: XI Número: 1. Artículo no.:15 Período: 1ro de septiembre al 31 de diciembre del 2023  \nTÍTULO: Los recursos didácticos de María Montessori en el desarrollo sensorial.  \nAUTORES:  \n1. Est. Ruth Angelica Llerena López.  \n2. Est. Jessica Elizabeth Benavides Bohorquez.  \n3. Máster. Catherine Patricia Culqui Ceron.  \nRESUMEN: Se presentó una propuesta de Guía de Actividades Pedagógicas diseñada en inspiracióndel Método Montessori llamada “Soy feliz explorando mi mundo”, que tuvo como propósito el desarrollo integral del niño conformada de actividades lúdicas planificadas y divididas en ambientes preparados como son: ambiente de la calma, ambiente del hogar, ambiente sensorial y ambiente de psicomotricidad. Los resultados fueron positivos al encontrar un favorable cambio en los infantes alestimular sus sentidos (vista, oído, olfato, tacto y gusto), mediante las actividades realizadas en diferentes ambientes preparados beneficiosos para su desarrollo sensorial e integral. Los niños aprendieron a utilizar su imaginación y creatividad en cada actividad realizada , siendo constructores de su propio aprendizaje, libres y autónomos.  \nPALABRAS CLAVES: metodología Montessori, recursos, desarrollo sensorial, desarrollo integral, ambientes preparados.  \nTITLE: The didactic resources of María Montessori in sensory development.  \nAUTHORS:  \n1. Stud. Ruth Angelica Llerena López  \n2. Stud. Jessica Elizabeth Benavides Bohorquez.  \n3. Master. Catherine Patricia Culqui Ceron.  \nABSTRACT: A proposal for a Pedagogical Activities Guide designed inspired by the Montessori Method called \"I am happy exploring my world\" was presented, whose purpose was the integral development of the child made up of planned playful activities and divided into prepared environments such as: calm environment, home environment, sensory environment , and psychomotor environment. The results were positive when finding a favorable change in infants by stimulating their senses (sight, hearing, smell, touch, and taste), through activities carried out in different prepared environments beneficial for their sensory and integral development. The children learned to use their imagination and creativity in each activity carried out, being free and autonomous builders of their own learning.  \nKEY WORDS: Montessori methodology, resources, sensory development, comprehensive development, prepared environments.  \nINTRODUCCIÓN.  \nLa educación cambia con el tiempo, en la antigüedad se consideraba al alumno como un enterepetitivo capaz de obedecer y seguir órdenes, la enseñanza se basaba en la teoría memorizada y poco o nada en la práctica o experiencias, afectando de esa manera su autonomía, libertad, identidad e independencia, y por ende, su desarrollo integral; sin embargo, con el pasar del tiempo, gracias a investigaciones de profesionales que se propusieron nadar contra corriente, logrando estudios para mejorar el sistema educativo, conduciendo hacia la escuela nueva y aportando modelos pedagógicos que permiten unestilo de aprendizaje significativo en la mayoría de casos, donde el niño es el autory constructor de supropio aprendizaje.  \nLa teoría de María Montessori se enfocó en el estudio de la niñez , considerándolos como Santerini (2013) quien expresa que es una mente absorbente capaz de conquistar y explorar el mundo, desarrollando y asimilando conocimientos básicos a través deuna especie de preconsciencia; además, los niños son los que llevan su propio ritmo y los que aprenden a encontrarse a sí mismos.  \nUno de los problemas que enfrenta la educación inicial en Cotopaxi es el desconocimiento de estrategias didácticas que hagan efectiva el desarrollo sensorial como medio de aprendizaje , y de los beneficios que puede brindar en el desarrollo integral de niños, pues es una causa real q","cbCaih4vG1U5ugTC","https://ap.wps.com/l/cbCaih4vG1U5ugTC","pdf",260526,3,1,20,"Spanish","es",110,"# Introducción\n## Educación y aprendizaje significativo\n## Teoría de María Montessori y mente absorbente\n## Problema en la educación inicial de Cotopaxi\n## Método Montessori como eje del desarrollo sensorial\n## Características del Método Montessori\n## Objetivo y fundamentos del desarrollo integral","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito de la propuesta de guía de actividades?\",\"answer\":\"La guía busca el desarrollo integral del niño mediante actividades lúdicas inspiradas en el Método Montessori, organizadas en ambientes preparados.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organizan las actividades para estimular el desarrollo sensorial?\",\"answer\":\"Se dividen en ambientes como la calma, el hogar, el sensorial y la psicomotricidad, para realizar actividades que activan vista, oído, olfato, tacto y gusto.\"},{\"question\":\"¿Qué problema se identifica en la educación inicial respecto al desarrollo sensorial?\",\"answer\":\"Se señala el desconocimiento de estrategias didácticas para un desarrollo sensorial efectivo, evidenciado por trabajos grafo-plásticos que priorizan solo la motricidad fina y limitan el desarrollo integral.\"}]","Los recursos didácticos de María Montessori en el desarrollo 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