[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-156134-es":3,"doc-seo-156134-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},156134,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","LA CULTURA DE USO DE LA TELEVISIÓN EN LOS HOGARES DESDE LA VISIÓN DE LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS - Estudio","Estudio sobre la “cultura de uso” de la televisión en los hogares, analizada desde la visión de niños, padres y profesores. Examina las funcionalidades cotidianas de la TV —entretener, acompañar, informar y educar, favorecer la sociabilidad, proteger y cuidar— y su papel en la rutina familiar, el control y la mediación parental. Desarrolla además el campo simbólico: aprendizajes, modelajes, sentidos e influencias en la vida social, incluyendo efectos negativos como violencia, lenguaje, sedentarismo, rendimiento académico y la dinámica familiar.","LA CULTURA DE USO DE LA TELEVISIÓN EN  \nLOS HOGARES  \nDESDE LA VISION DE LAS COMUNIDADES  \nEDUCATIVAS  \n2  \nEQUIPO DE TRABAJO  \nConsejo Nacional de Televisión  \n∙ Víctor Martínez, psicólogo, director alterno de Novasur y coordinador del estudio.  \n∙ Germán Covarrubias, sociólogo, coordinador del componente de asistencia técnica.  \n∙ Juan Carlos Pastén, psicólogo, coordinador de la Región Metropolitana.  \n∙ Luis Aravena, psicólogo, área de capacitación.  \n∙ Leonardo Saavedra, sociólogo, coordinador región de Coquimbo.  \n∙ Raúl Barrueto, profesor, coordinador región de Valparaíso.  \n∙ Carolina Melo, psicóloga, coordinadora región de Libertador Bernardo O´Higgins.  \n∙ Trinidad Oviedo, psicóloga, coordinadora región de Los Lagos.  \nEstablecimientos educaciones y profesores co-investigadores participantes  \n∙ Escuela Sor Teresa de Los Andes, Osorno – Profesora Patricia Aburto Momberg.  \n∙ Escuela Berta Saavedra Baeza, Requinoa – Profesora Celina Villarroel Cabezas.  \n∙ Escuela República Argentina, Rancagua – Profesor Víctor López Orrego.  \n∙ Colegio San Bartolomé, La Serena – Profesora Marcela Rodríguez Salazar.  \n∙ Escuela Básica Camilo Mori, Independencia – Profesor Juan Soto Tobar.  \n∙ Liceo Sara Troncoso, Alhué – Profesor Rodolfo Ortega Muñoz.  \n∙ Colegio Nacional, Limache – Profesor Flavio Vitoria.  \n4  \nINDICE  \nPRESENTACIÓN____________________________________________________ 7  \nINTRODUCCIÓN ____________________________________________________ 9  \nCONSIDERACIONES PRELIMINARES 10  \n_________________________________  \nCaracterísticas del estudio ______________________________________________________________ 12  \nLAS FUNCIONALIDADES DE LA TELEVISION EN EL HOGAR______________ 15  \nEntretener ___________________________________________________________________________ 17  \nAcompañar __________________________________________________________________________ 17  \nConocer otras realidades________________________________________________________________ 18  \nInformar y educar _____________________________________________________________________ 19  \nFacilitar la sociabilidad_________________________________________________________________ 19  \nProteger_____________________________________________________________________________ 20  \nCuidar ______________________________________________________________________________ 20  \nEl hogar y la conexión con el mundo ______________________________________________________ 21  \nEl Dispositivo de Mediación Audiovisual ___________________________________________________ 24  \nEL CAMPO OPERATIVO DE LAS PRÁCTICAS DE CONSUMO______________ 27  \nLa televisión forma parte de la rutina cotidiana de la familia.__________________________________ 28  \nRutina familiar en los días hábiles de la semana _____________________________________________ 31  \nVer en familia ________________________________________________________________________ 32  \nHipnotizados _________________________________________________________________________ 33  \nEl sistema de regulación en el hogar_______________________________________________________ 34  \nTelevisión: Sistema de Sanciones y Recompensas ____________________________________________ 37  \nDificultades para el control ______________________________________________________________ 38  \nMediación de los padres ________________________________________________________________ 40  \nContenidos, programas _________________________________________________________________ 42  \nSíntesis del campo operativo_____________________________________________________________ 43  \nEL CAMPO SIMBÓLICO_____________________________________________ 45  \nAprendizajes para el mundo de la vida ____________________________________________________ 46  \nModelaje, identificaciones, imitaciones_____________________________________________________ 49  \nLa búsqueda y construcción de sentidos____________________________________________________ 50  \nInfluencia en la práctica social _________________________________","cbCaiqfo6J2h5ouC","https://ap.wps.com/l/cbCaiqfo6J2h5ouC","pdf",143781,1,66,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# Introducción\n## Consideraciones preliminares\n## Características del estudio\n# Las funcionalidades de la televisión en el hogar\n## Entretener\n## Acompañar\n## Conocer otras realidades\n## Informar y educar\n## Facilitar la sociabilidad\n## Proteger\n## Cuidar\n## El hogar y la conexión con el mundo\n## El Dispositivo de Mediación Audiovisual\n# El campo operativo de las prácticas de consumo\n## Rutina familiar en días hábiles\n## Ver en familia\n## Hipnotizados\n## El sistema de regulación en el hogar\n## Mediación de los padres\n## Contenidos y programas\n## Síntesis del campo operativo\n# El campo simbólico\n## Aprendizajes para el mundo de la vida\n## Modelaje e identificaciones\n## La búsqueda y construcción de sentidos\n## Influencia en la práctica social\n## Influencias negativas\n# Consideraciones finales","[{\"question\":\"Qué entiende el estudio por “cultura de uso” de la televisión en el hogar?\",\"answer\":\"Se refiere al significado práctico y cultural que la televisión adquiere en la vida cotidiana, integrando la mirada de niños, padres y profesores, y destacando a la TV como objeto cultural.\"},{\"question\":\"Cuáles son las principales funcionalidades de la televisión descritas en el estudio?\",\"answer\":\"El texto organiza funciones como entretener, acompañar, conocer otras realidades, informar y educar, facilitar la sociabilidad, además de proteger y cuidar.\"},{\"question\":\"Cómo influye la televisión en la vida familiar y el aprendizaje según el documento?\",\"answer\":\"El estudio aborda la rutina y la regulación en el hogar mediante mediación parental y analiza efectos simbólicos como modelaje, construcción de sentidos e influencia en la práctica social, incluyendo impactos negativos en lenguaje, conducta y rendimiento académico.\"}]","LA CULTURA DE USO DE LA TELEVISIÓN EN LOS HOGARES DESDE LA VISIÓN DE LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS - Estudio | PDF",1787954196,102,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":28},"the-culture-of-tv-use-in-households-from-the-perspective-of-educational-communities-study","",{"@graph":36,"@context":86},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/the-culture-of-tv-use-in-households-from-the-perspective-of-educational-communities-study/156134/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-08","2026-08-28",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Qué entiende el estudio por “cultura de uso” de la televisión en el hogar?","Question",{"text":76,"@type":77},"Se refiere al significado práctico y cultural que la televisión adquiere en la vida cotidiana, integrando la mirada de niños, padres y profesores, y destacando a la TV como objeto cultural.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"Cuáles son las principales funcionalidades de la televisión descritas en el estudio?",{"text":81,"@type":77},"El texto organiza funciones como entretener, acompañar, conocer otras realidades, informar y educar, facilitar la sociabilidad, además de proteger y cuidar.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"Cómo influye la televisión en la vida familiar y el aprendizaje según el documento?",{"text":85,"@type":77},"El estudio aborda la rutina y la regulación en el hogar mediante mediación parental y analiza efectos simbólicos como modelaje, construcción de sentidos e influencia en la práctica social, incluyendo impactos negativos en lenguaje, conducta y rendimiento académico.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,107,111,113,117,121,125,129],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":105,"show_sort_weight":97,"slug":106},38,"Examen","exam",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":109,"show_sort_weight":97,"slug":110},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":112},"research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":97,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":97,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":97,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":127,"show_sort_weight":97,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":131,"show_sort_weight":97,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]