[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-69271-es":3,"doc-seo-69271-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},69271,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",41,"Investigación e Informes","El concepto de competencia en el enfoque por competencias: terminología pedagógica específica","El texto aborda la terminología pedagógica propia del enfoque por competencias con foco en el concepto de competencia. Presenta y compara definiciones provenientes de la literatura, mostrando cómo distintos autores la describen como saberes y capacidades puestos en juego, habilidades adquiridas y sistemas organizados para identificar y resolver situaciones-problema con desempeño eficaz. Además, incorpora términos asociados como competencia básica, disciplinaria, interdisciplinaria, transversal y nociones vinculadas a la situación e integración, sintetizando sus interrelaciones mediante una figura.","Título del artículo: Terminología pedagógica específica al enfoque por competencias :  \nEl concepto de competencia  \nAutor: Adelaida MENDEZ VILLEGAS, estudiante de Tercer Ciclo en Ciencias de la  \nEducación, Universidad Católica de Lovaina (UCL), Bélgica. Promotores : Profesores Jean-Marie DE KETELE y Xavier ROEGIERS.  \nResumen  \nEl concepto de competencia ha cristalizado numerosos debates entre quienes utilizando diferentes conceptos se refieren a una misma realidad, y aquéllos que se sirven del mismo concepto para presentar realidades diferentes (Roegiers, 2004) . Sin pretender entrar en el debate, presentamos, en un primer momento, diferentes definiciones seleccionadas de la literatura, definiciones que luego analizamos y comparamos con el fin de comprender mejor dicho concepto. En un segundo momento, hacemos referencia a los términos asociados a la competencia (competencia básica, disciplinaria, interdisciplinaria, transversal, competenciasgenéricas, competencia de vida, nociones de situación y de integración), cuyas interrelacionesilustramos mediante una figura.  \nAbstract  \nThe concept of competence has crystallized numerous debates between those who use different concepts to refer to a same reality, and those who use the same concept to represent different realities (Roegiers, 2004) . Without trying to enter into the debate, we first present different definitions incountered in the literature, definitions which we will analyze and compare with the purpose of a better understanding of the concept itself. Subsequently, we will make reference to the terms associated with the competence (basic competence, disciplinary competence, interdisciplinary competence, generic competence, competence of live, integration, notion of situation), whose interrelations we will illustrate by means of a diagram.  \nTERMINOLOGIA PEDAGOGICAESPECIFICAALENFOQUE POR COMPETENCIAS : EL  \nCONCEPTO DE COMPETENCIA  \nEn el transcurso de nuestros estudios y de nuestra vida professional, hemos estado en contacto con diferentes términos relacionados con el enfoque por competencias en la educación. No siempre los hemos entendido en el mismo sentido. Tal vez, lo que proponían los programas no correspondía a nuestra representación de ciertos conceptos, o respondía sólo parcialmente. Esta inquietud nos ha llevado a consagrarnos al estudio de la terminología pedagógica específica al enfoque por competencias. Recordemos que, según Bloom y al. (1956), el conocimiento de laterminología utilizada en todo dominio es fundamental (p. 68) 1.  \nLa investigación bibliográfica muestra que la terminología específica al enfoque por competencias es muy amplia. En este artículo nos limitamos al concepto de competencia, pero nuestro trabajo comprende otros conceptos igualmente importantes, como la capacidad, lahabilidad, los diferentes tipos de saberes y los niveles atribuidos a los objetivos educativos.  \n1.  Definiciones de la competencia tomadas de la literatura 2  \nPara Meirieu (1991) una competencia es un saber identificado, que pone en juego una omás capacidades dentro de un campo nocional o disciplinario determinado. El autor precisa que ese saber exige el control de los materiales que se va a utilizar (pp. 181 et 17) .  \nEl CEPEC 3 (1992) define la competencia como un sistema de conocimientos conceptuales y procedurales, organizados en esquemas operatorios, que permiten laidentificación de una situación-problema, al interior de una familia de situaciones, y suresolución eficaz (performancia o desempeño) . La competencia está entonces constituida por capacidades y conocimientos (en Poirier Proulx, 1999, p. 103) .  \n1 La versión francesa de nuestro trabajo presenta numerosas referencias textuales. Para la versión en español, hemos realizado una traducción libre, pero dejamos constancia de la referencia precisa de autor, año y página, a fin de que el lector que lo desee pueda remitirse a las obras en francés.  \n2 La literatura consultada pertenece a los expertos actuales ","cbCaihdl8NYppaaO","https://ap.wps.com/l/cbCaihdl8NYppaaO","pdf",151070,2,1,15,"Spanish","es",110,"# Introducción\n## Planteamiento del problema y objetivo\n# Definiciones de la competencia tomadas de la literatura\n## Meirieu y CEPEC\n## Legendre, Le Boterf y De Ketele\n## Decretos y diccionarios pedagógicos\n## Perrenoud\n# Términos asociados a la competencia","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del artículo sobre el enfoque por competencias?\",\"answer\":\"El artículo busca comprender mejor el concepto de competencia mediante la presentación, análisis y comparación de definiciones de la literatura, y luego conectar términos asociados al enfoque por competencias.\"},{\"question\":\"Cómo define Meirieu la 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