[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65149-es":3,"doc-seo-65149-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65149,1374391974468,"Eden","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","El contexto comunal como espacio de construcción de conocimiento","Trabajo final de Licenciatura enmarcado en el PROFOCOM, centrado en la transformación de la práctica educativa mediante el modelo socio-comunitario-productivo. Sustenta la educación como derecho fundamental y promueve un enfoque que fortalece la construcción del conocimiento por parte del estudiante, articulando dimensiones racional, espiritual, simbólica y afectiva. Incluye marco contextual y metodológico, diseño de prácticas de concreción del MESCP y un relato colectivo e individual de experiencias innovadoras en unidades educativas del contexto comunal.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ-PORTACHUELO”\n\n“EL CONTEXTO COMUNAL COMO ESPACIO DE CONSTRUCCIÓN DECONOCIMIENTO”  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en elmarco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Maria Luisa Choque Ventura  \n2.Ylse Medina Banega  \n3.Jovana Lizbeth Martínez Rojas  \nTutora:  \nLic.Fatima Soliz Pedraza  \nPortachuelo-2017  \n## INTRODUCCION:\n\nLa educación en Bolivia en anos pasados consistía en que el profesor era transmisor deconocimientos y el estudiante solo adquiria lo que él facilitaba;ahora la nueva ley deeducación Avelino Sinani -Elizardo Pérez N°070,establece a la educación como underecho fundamental,en su artículo 5°.Garantiza el acceso a la educación y lapermanencia de ciudadanas y ciudadanos en condiciones de plena igualdad yequiparación de condiciones,ya que el estudiante es crítico,reflexivo y constructor de supropio conocimiento.  \nEI nuevo paradigma educativo es el modelo socio-comunitario-productivo,el mismo queestá basado en el proceso de transformación humana que promueve el vivir bien con elcuidado de la Madre Tierra,a través de un desarrollo integral en el sentido racional,espiritual,simbólico y afectivo,en un modelo educativo que revaloriza y reafirma la unidadplurinacional del pais con identidad cultural.El modelo educativo socio comunitarioproductivo promueve la formación holística del estudiante,a través de sus dimensiones.  \nComo docentes de la unidad educativa decidimos llevar adelante el nuevo modeloeducativo Socio comunitario productivo realizando experiencias innovadoras ytransformadoras buscando estrategias para lograr el cambio,renovando nuestrosmétodos y técnicas de ensenanza aprendizaje,elaborando y aplicando ,creativamenteestrategias acorde a las necesidades e interese de nuestros estudiantes.  \nEI documento contiene los siguientes capítulos  \n## I.Marco contextual\n\nCon descripciones del Marco Educativo,Cultural,Social,Económico,demográfico ycomunicacional de los contextos comunales y educacionales de las Unidades educativaNazareth -Galilea y las particularidades de la población y la comunidad en su conjunto  \n## II.Marco metodológico:\n\nDonde  \nse hace un detalle completo del diseno de las Prácticas de Concreción del MESCP;describiendo diferentes objetivos holísticos por ano de escolaridad y por experienciasdesarrolladas.  \n## I.Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la prácticaeducativa.\n\nINDICE  \nPAG  \n1.MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………1  \n1.1.Localización……………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.2. Realidad y problemática que aqueja a la Unidad Educativa………………1  \n1.3. Característica de la Infraestructura Educativa………………………………………………………2  \n1.4.Característica de los sujetos que forma parte de la comunidad………2  \n1.5.Otros aspecto de la comunidad…………………………………………………………………………………3  \n1.3.Caracteristica de la Infraestructura Educativa……………………………………………………2  \n1.4.Característica de los sujetos que forma parte de la comunidad………2  \n2. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………………6  \n2.1.Diseno de la práctica de concreción de MESCP………………………………………6  \n2.2. Diseno de la práctica de concreción de MESCP………………………………………9  \n3.RELATOYANALISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LAEXPERENCIA  \nDE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………11  \n3.1. Relato colectivo dela experiencia…………………………………………………………………………………11  \n3.1.1. Nuestra participación………………………………………………………………………………………………………11  \n3.1.2. Estrategia de capacitación……………………………………………………………………………………………11  \n3.1.3. primer elemento de concreción del MESCP…………………………………………………12  \n3.1.4. PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE GESTIÓN……………………………………14  \n3.1.5.La concreción del MESCP……………………………………………………………………………………………15  \n3.2. Relato individual de la práctica de transformación educativa…………………16  \nRELATO INDIVIDUAL MAESTRA 1…………………………………","cbCaihiD8YTt9I8Y","https://ap.wps.com/l/cbCaihiD8YTt9I8Y","pdf",1484930,3,1,100,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# I. Marco contextual\n# II. Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato individual de la práctica de transformación educativa\n## Resumen","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito del trabajo de sistematización en relación con la práctica educativa?\",\"answer\":\"Busca mostrar la transformación de la práctica pedagógica mediante experiencias innovadoras, orientadas a concretar el MESCP en el marco del modelo socio-comunitario-productivo.\"},{\"question\":\"¿Qué marco normativo y enfoque educativo sustentan el documento?\",\"answer\":\"Se fundamenta en la Ley de Educación Avelino Siñani-Elizardo Pérez N°070, resaltando la educación como derecho fundamental y el rol del estudiante como crítico, reflexivo y constructor de su conocimiento.\"},{\"question\":\"¿Qué elementos incluye el documento para organizar la experiencia?\",\"answer\":\"Presenta un marco contextual y un marco metodológico, 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MESCP.\"}]",1783985484,154,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"the-communal-context-as-a-space-for-building-knowledge","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/the-communal-context-as-a-space-for-building-knowledge/65149/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Cuál 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