[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62278-es":3,"doc-seo-62278-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":85},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62278,549758252649,"Ivy","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/8000253669c5317157?_k=1778319167496531819",41,"Investigación e Informes","El Jardín Colorido de Margaritas que Alegran la Naturaleza y el Diario Vivir de la Comunidad","Trabajo final de sistematización para optar al grado académico de licenciatura en el marco PROFOCOM, centrado en la experiencia de una unidad educativa vinculada al proyecto socio comunitario productivo. La propuesta recupera saberes y conocimientos ancestrales sobre siembra según épocas y fases lunares, con énfasis en la margarita en extinción, promoviendo la elaboración de jardines en casa. Se integran actividades formativas por campos de saberes: comunidad y sociedad, ciencia tecnología y producción, vida tierra y territorio, y cosmos y pensamientos, obteniendo resultados favorables para el cuidado de la naturaleza y la vida comunitaria.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE  \nMAESTROS “MULTIETNICA INDIGENA DE  \nCONCEPCION”  \nTÍTULO DE LA SISTEMATIZACIÓN  \n“EL JARDIN COLORIDO DE MARGARITAS QUE ALEGRAN LA NATURALEZA Y EL DIARIO VIVIR DE LA COMUNIDAD”  \nTRABAJO FINAL PARA OPTAR AL GRADO ACADÉMICO DE LICENCIATURA OTORGADO POR LA ESFM EN EL MARCO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO –  \nPROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Maestra: Primitiva Galarza Nogales  \n2. Maestra: Lorena Pinto Tacuchabá  \n3. Maestra: Josefa Morón Macoñó  \n, octubre d  \nTutor:  \nLic. Aurelio Ibañez Viana  \nConcepcióe 2015  \nINDICE  \n1. Resumen en lengua castellano………………………………………….….……….. 1  \n2. Introducción…………………………………………………………………….……..…….. 2  \n3. Marco contextual…………………………………………………………….…..………… 4  \n4. Marco metodológico………………………………………………………..………...…. 6  \n􀁸 Objetivo holístico del PSP. U.E S F de A…………………………...…………….. 6  \n􀁸 Objetivo holístico Plan Anual bimestralizado………………...……….……… 6  \n􀁸 Objetivo holístico de plan desarrollo curricular……………………………… 6  \n􀁸 Objetivo holístico P.D.C maestra-1…………………………..………….………. 7  \n􀁸 Objetivo holístico P.D.C maestra-2………………………………………..……… 7  \n􀁸 Objetivo holístico P.D.C. maestra-3……………………………………….………. 7  \n􀁸 Estrategias……………………………………………………………………………………... 8  \n􀁸 Técnicas e instrumentos………………………………………………………….…….. 8  \n5. Relato colectivo………………………………………………………………..…….……… 9  \n6. Relato individual………………………………………………………..………….………… 14  \n􀁸 Maestra-1…………………………………………………………………………….…………. 14  \n􀁸 Maestra-2…………………………………………………………………………….………….. 28  \n􀁸 Maestra-3…………………………………………………………………………….………….. 40  \n7. Comparación análisis e interpretación colectivo…………………...….…… 51  \n􀁸 Maestra-1………………………………………………………………………….……........ 51  \n􀁸 Maestra-2 ……………………………………………………………………….…….……….. 56  \n􀁸 Maestra-3……………………………………………………………………………….……….. 60  \n8. Productos y resultados…………………………………………………………….…...... 65  \n1.-RESUMEN EN LENGUA CASTELLANA  \nLa sistematización realizada en la unidad educativa San Francisco de Asís, nos permitió a las maestra buscar información desde la valoración de nuestra cultura y costumbres tomando en cuenta los cambios climáticos relacionados con los conocimientos ancestrales de sabios y sabías donde nos enseñan que debemos tomar en cuenta la época, luna llena, luna nueva, en la siembra, recuperar el sembrado de las plantas ornamentales en especial la planta de margarita que se encuentra en extinción en la región, incentivar en la elaboración de jardines en su casa ya que hoy en día se está perdiendo esa costumbre por el avance de la tecnología y contribuir en el  \nfortalecimiento a la madre naturaleza, oxigenando el aire que respiramos a diario y dando una buena aroma que es parte de la vida diaria de los seres humanos obteniendo un ambiente agradable a nuestra vista.  \nDe acuerdo a la experiencia de sistematización hemos realizado las actividades programadas abarcando los diferentes campos de Saberes y Conocimientos de lasiguiente manera.  \nComunidad y Sociedad: diálogo entre niñas-niños y padres de familia a cerca del sembrado de las plantas, elaboración de texto dibujos y pintado de las margaritas, elaboración y difusión de afiches y pancartas con mensajes relacionado al cuidado de la naturaleza, elaboración.  \nCiencia Tecnología y Producción: Conteo e identificación de los diferentes colores de las flores de margarita, descripción, utilización y orientaciones en el manejo adecuado de las herramientas que se utilizan en nuestra región y los peligros que pueden ocasionar, describiéndolo con los nombres de nuestro lugar: pala, rastrillo, machete, picota y carretilla  \nVida Tierra y Territorio: incentivar y orientar al cuidado, sembrado y riego de plantitas ornamentales dentro y fuera de nuestra comunidad educativa  \nCosmos y pensamientos: Inculcar los valores de reciprocidad y complementariedad con la madre tierra, es muy importante asumir responsabilidades en el cuidado de madre naturaleza. Cómo gestión educativa en la parte administrati","cbCailKbw1sXZNU2","https://ap.wps.com/l/cbCailKbw1sXZNU2","pdf",1609628,6,1,136,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua castellana\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Objetivo holístico del PSP y planes asociados\n## Estrategias y técnicas e instrumentos\n# Relato colectivo\n# Relato individual\n## Maestra-1\n## Maestra-2\n## Maestra-3\n# Comparación, análisis e interpretación colectivo\n## Maestra-1\n## Maestra-2\n## Maestra-3\n# Productos y resultados","[{\"question\":\"¿Cómo se organizan las actividades por campos de saberes y conocimientos?\",\"answer\":\"Las actividades se distribuyen en Comunidad y Sociedad (diálogo y difusión), Ciencia Tecnología y Producción (identificación de colores, descripción y manejo de herramientas), Vida Tierra y Territorio (cuidado, siembra y riego) y Cosmos y pensamientos (valores de reciprocidad y complementariedad con la madre tierra).\"}]","El Jardín Colorido de Margaritas que Alegran la Naturaleza y el Diario Vivir de la Comunidad | PDF",1783972676,209,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":80,"head_meta":82,"extra_data":84,"updated_unix":29},"the-colorful-daisy-garden-that-cheers-nature-and-the-daily-life-of-the-community","",{"@graph":37,"@context":79},[38,55,70],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,49,52],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":48},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":50,"name":12,"@type":44,"position":51},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":53,"name":13,"@type":44,"position":54},"https://docshare.wps.com/es/document/the-colorful-daisy-garden-that-cheers-nature-and-the-daily-life-of-the-community/62278/",4,{"url":53,"name":13,"@type":56,"author":57,"headline":13,"publisher":59,"fileFormat":62,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":63,"datePublished":64,"encodingFormat":62,"isAccessibleForFree":65,"interactionStatistic":66},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":58},"Person",{"url":42,"name":60,"@type":61},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-13",true,{"@type":67,"interactionType":68,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":69},"ViewAction",{"@type":71,"mainEntity":72},"FAQPage",[73],{"name":74,"@type":75,"acceptedAnswer":76},"¿Cómo se organizan las actividades por campos de saberes y conocimientos?","Question",{"text":77,"@type":78},"Las actividades se distribuyen en Comunidad y Sociedad (diálogo y difusión), Ciencia Tecnología y Producción (identificación de colores, descripción y manejo de herramientas), Vida Tierra y Territorio (cuidado, siembra y riego) y Cosmos y pensamientos (valores de reciprocidad y complementariedad con la madre tierra).","Answer","https://schema.org",{"og:url":53,"og:type":81,"og:title":13,"og:site_name":60,"og:description":14},"article",{"robots":83,"canonical":53},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":86},[87,92,96,100,104,106,110,114,118,122],{"id":88,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":89,"show_sort_weight":90,"slug":91},39,"Cómic",60,"comic",{"id":93,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":94,"show_sort_weight":90,"slug":95},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":97,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":98,"show_sort_weight":90,"slug":99},38,"Examen","exam",{"id":101,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":102,"show_sort_weight":90,"slug":103},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":12,"show_sort_weight":90,"slug":105},"research-report",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":108,"show_sort_weight":90,"slug":109},37,"Literatura","literature",{"id":111,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":112,"show_sort_weight":90,"slug":113},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":115,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":116,"show_sort_weight":90,"slug":117},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":119,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":120,"show_sort_weight":90,"slug":121},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":123,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":124,"show_sort_weight":90,"slug":125},24,"Tecnología","technology"]