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El trabajo analiza la transformación de las prácticas educativas a partir de experiencias vividas con docentes y estudiantes, durante los tres primeros bimestres de la gestión. Describe el marco contextual y metodológico, presenta relatos individual y colectivo, desarrolla comparación e interpretación colectiva, e incorpora productos, resultados, conclusiones y recomendaciones orientadas a una educación transformadora y descolonizadora.",{"@graph":59,"@context":119},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/the-care-of-mother-earth-and-community-health-final-work-to-apply-for-a-bachelors-degree/312913/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/the-care-of-mother-earth-and-community-health-final-work-to-apply-for-a-bachelors-degree/312913.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Aurelia","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-06","2026-09-20",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":76},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111,115],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Cuál es el objetivo del trabajo de sistematización?","Question",{"text":105,"@type":106},"Contribuir a mejorar el desempeño de la práctica educativa de docentes y estudiantes a partir de experiencias vividas, transformando la teoría mediante la práctica y aportando a una postura educativa transformadora.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"En qué unidades educativas y durante qué periodo se ejecutó la experiencia?",{"text":110,"@type":106},"La experiencia se desarrolló en las Unidades Educativas “Simón Bolívar” y “Jorge Vargas Bozo”, ejecutándose en los tres primeros bimestres de la presente gestión.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Cómo se organiza el análisis de la experiencia de transformación?",{"text":114,"@type":106},"Se presenta un marco contextual y metodológico, un relato individual y un relato colectivo; 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 por darnos la oportunidad deconcluir un anhelo deseado.  \nFinalmente con mucho carino y agradecimiento a todos los docentes ycoordinadores del programa PROFOCOM,por habernos formadoacadémicamente y brindarnos también su apoyo incondicional en larealización de esta sistematización.  \n# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROSYMAESTRAS“SIMON BOLIVAR”\n\nEL CUIDADO DE LA MADRE TIERRAYLA SALUD COMUNITARIA,PARTIENDO DE LAREALIDADY LAS EXPERIENCIAS VIVIDAS CON LOS ESTUDIANTES DE LAS UNIDADESEDUCATIVAS“SIMON BOLIVAR”Y“JORGE VARGAS BOZO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en elmarco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION  \n1.-Aguilar Aquino Estela Emiliana  \n2.-Martinez Sandoval Miriam  \nTUTOR/A:  \nMg.Sc.Verónica Simonini López  \nLA PAZ-BOLIVIA  \nINDICE  \n## 1.     MARCO CONTEXTUAL\n\n1.1.Condiciones y Caracteristicas de la Unidad Educativa(Maestra 1)  \n1.2.Condiciones y Caracteristicas de la Unidad Educativa(Maestra 2)  \n## 2.     MARCO METODOLÓGICO\n\n2.1.Diseno de las prácticas de concreción del MESCP(Maestra 1)  \n2.2.Diseno de las prácticas de concreción del MESCP(Maestra 2)  \n3.     RELATOYANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS  \n3.1.  \nRelato colectivo  \n3.2.  Relatos Individuales  \n4.     COMPARACIÓN,ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LAEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS  \n5.     PRODUCTOSY RESULTADOS  \n6.     CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES  \nBIBLIOGRAFIA  \n3  \n3  \n4  \n6  \n6  \n8  \n10  \n10  \n15  \n3546  \n51  \nANEXOS  \nMaestra 1  \nProyecto Socio ProductivoPlan Anual BimestralizadoPlan de Desarrollo CurricularRegistro de la experienciaFotografias del Proceso de Concreción Curricular  \nMaestra 2  \nProyecto Socio ProductivoPlan Anual BimestralizadoPlan de Desarrollo CurricularRegistro de la experienciaFotografías del Proceso de Concreción Curricular  \n## INTRODUCCIÓN\n\nEl presente trabajo de implementación,seguimiento y concreción del Modelo Educativo SocioComunitario Productivo MESCP,pretende contribuir a un mejor desempeno de la prácticaeducativa de docentes y estudiantes a partir de nuestras experiencias vividas,transformando lateoria por la práctica.  \nLa experiencia desarrollada en las Unidades Educativas \"Simón Bolívar\"y\"Jorge Vargas Bozo\",se ejecutó en los tres primeros bimestres de la presente gestión,se implementó de formasecuencial,bajo criterios que respondan a la vida real,con preguntas y reflexiones,fortaleciendo el pensamiento crítico propositivo con valores comunitarios de complementariedady reciprocidad,que va dirigido a una postura educativa transformadora que nos permitadefinitivamente descolonizar la educación.  \nEI trabajo de sistematización siguió los siguientes pasos:  \nOrganización del equipo de sistematización,se realizó después de la socialización deexperiencias,realizadas en el PROFOCOM.  \nMarco contextual,describe características socioculturales y económico de la comunidadeducativa.  \nMarco metodológico,detalla la organización de las experiencias producidas en el equipo desistematización comenzando desde el objetivo del Proyecto Socio Productivo,objetivo delproyecto y los objetivos holísticos de los planes de desarrollo curricular de cada una de lasintegrantes.  \nRelato Individual:En este acápite vamos a ver el relato y análisis individual de la experiencia detransformación de la práctica educativa,donde mencionamos la experiencia de cada uno de lasintegrantes del equipo de sistematización,mostrando todo el proceso vivido e","cbCaikPUAKGR7Tx5","https://ap.wps.com/l/cbCaikPUAKGR7Tx5","pdf",2107809,180,"Spanish","# 1. MARCO CONTEXTUAL\n## 1.1. Condiciones y Caracteristicas de la Unidad Educativa (Maestra 1)\n## 1.2. Condiciones y Caracteristicas de la Unidad Educativa (Maestra 2)\n# 2. MARCO METODOLÓGICO\n## 2.1. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP (Maestra 1)\n## 2.2. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP (Maestra 2)\n# 3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS\n## 3.1. Relato colectivo\n## 3.2. Relatos Individuales\n# 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS\n# 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS\n# 6. 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