[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62530-es":3,"doc-seo-62530-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62530,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",41,"Investigación e Informes","La Danza de los Calcheños como Estrategia Metodológica en Valores, Espiritualidades, Religiones y Matemáticas","La danza de los calcheños se plantea como estrategia metodológica para fortalecer el aprendizaje en la Unidad Educativa Chasquipampa “A” del Nivel Secundario Comunitario Productivo durante las gestiones 2013 a 2014. El trabajo final de licenciatura del PROFOCOM sistematiza una experiencia de transformación de la práctica educativa, integrando áreas vinculadas al SER, SABER, HACER y DECIDIR. Se incluyen marco contextual y metodológico, relatos individuales, análisis colectivo, diagnóstico, matrices, productos y resultados, así como conclusiones y recomendaciones basadas en la participación de la comunidad.","ESCUELA SUPERIOR DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMON BOLIVAR”  \nLA DANZA DE LOS CALCHEÑOS COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICAEN LAS AREAS DE VALORES, ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES Y MATEMATICAS, EN LA UNIDAD EDUCATIVA CHASQUIPAMPA “A” DEL NIVEL SECUNDARIO COMUNITARIO PRODUCTIVO GESTIONES 2013 AL 2014  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMSB en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. HUGO MORALES QUISPE  \n2. FRANCISCO MACHACA QUISPE  \nTutora:  \nLic. Rosangela Choque Oblitas  \nLa Paz, Octubre de 2014  \nDEDICATORIA  \nCon respeto y cariño dedicado a  \nnuestros queridísimos estudiantes  \nque junto a ellos estas prácticas  \neducativas se hacen más llevaderas y  \nnos impulsan por seguir formándonos.  \nAGRADECIMIENTOS  \nA nuestras familias, a nuestros estudiantes, a nuestros colegas yen especial a nuestra facilitadora  \nLa Lic. Rósangela Choque por la  \npaciencia y tolerancia, por elimpulso que día a día de una uotra manera nos dieron en este periodo que duro el PROFOCOM .  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN …………………………………………………………………… 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………….. 3  \nContexto Sociocultural …………………………………………………………. 3  \nInfraestructura …………………………………………………………………. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………….………………………5  \n2.1 Delimitación de la Experiencia de transformación de la práctica educativa… 6  \n2.2. Objetivos de la sistematización ……………………………………………….. 7  \na) Objetivo Teórico ………………………………………………………… 7  \nb) Objetivo Práctico ……………………………………………………….. 7  \n2.3. Preguntas Clave de la sistematización ……………………………………….. 7  \na) Preguntas Descriptivas ………………………………………………… 7  \nb) Preguntas Interpretativas ……………………………………………… 9  \n2.4. Técnicas e Instrumentos de sistematización…………………………………. 10  \n2.5. Cronograma de trabajo …………………………………………………… 12  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA …………………………….. 13  \n3.1 Relatos individuales……………………………………………………………………..13  \na) MAESTRO 1……………………………………………………………………………. 12  \nb) MAESTRO 2………………………………………………………………………… 31  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS... 44  \n4.1. Realización del diagnóstico por el equipo de sistematización……………………..44  \n4.2. Importancia de la indagación del diagnóstico……………………………………….45  \n4.3. La importancia de la danza de los calcheños como estrategia metodológica……46  \n4.4. La relacionalidad y las características que refleja como estrategia metodológica.47 4.5. La integralidad holística de la danza de los calcheños como estrategia Metodológica en las dimensiones del SER, SABER, HACER Y DECIDIR……….48  \n4.6. Armonización de los contenidos en las áreas involucradas a través de la danza De los calcheños………………………………………………………………………..50  \n4.7. Participación de la comunidad educativa en la implementación de la Experiencia………………………………………………………………………………50  \n4.8. Matriz de las preguntas descriptivas………………………………………………….51  \n4.9. Análisis de la experiencia a partir de las preguntas interpretativas………………..54  \n4.10. Matriz interpretativa individual y colectiva…………………………………….…….55  \n4.11. Matriz de problematización de la experiencia respecto al MESCP………………56  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………… 57  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES …………………………………….. 58  \n6.1. Conclusión ……………………………………………………………………… 58  \n6.2. Recomendaciones …………………………………………………………….. 59  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ………………………………………………………. 60  \nANEXOS  \nAJLLASQA QHECHUA RIMAYPI  \nÑaupaj runakunapaj yachayninkuna y kausayninkunapys : purajmanta ayninakunaqa, kantumanta kausakuykunaqa y munanakuykunapis. Kunan P´unchhay kausaj runakunapaj walij allin nuqanchiskunapajqa.  \nKunan p´unchhaykuna kay kausaykunaqa chajma taripakupun waj yachaykunawan chaywanpis mana chinkanchu yachayninchiskuna y kausayninchiskunaqa. Yanapanakuy purajmanta, athunmanta juch´uyman , yuch´uymanta athunma","cbCaifVNJSAYwnmV","https://ap.wps.com/l/cbCaifVNJSAYwnmV","pdf",2457679,6,1,125,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto sociocultural\n## Infraestructura\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Diagnóstico del equipo de sistematización\n## Importancia del diagnóstico\n## Danza de los calcheños como estrategia metodológica\n## Relacionalidad e integralidad holística\n## Armonización de contenidos\n## Participación de la comunidad educativa\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la 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