[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-71926-es":3,"doc-seo-71926-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":89},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},71926,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",37,"Literatura","El cascabel de Miranda","Texto educativo basado en el cuento “El cascabel de Miranda”, orientado a promover la aceptación y la tolerancia ante las diferencias entre personas para mejorar el ambiente en el aula y en el colegio. La narración muestra cómo una niña con discapacidad auditiva se comunica con gestos y cómo la falta de comprensión genera aislamiento. Ante una emergencia, el grupo aprende a prestar atención y a integrar a Miranda, culminando con un símbolo compartido de amistad.","NOS PO DEMOS ENT ENDER  \n\n|  | \u003Cbr>OBJETIVO:\u003Cbr>Fomentar la aceptación y la tolerancia ante las diferencias entre unos y otros para conseguirun buen ambiente en la clasey en el colegio.\u003Cbr>DINÁMICA:\u003Cbr>Leer este cuento en voz alta. |  |  |\n| --- | --- | --- | --- |\n|  |  | El cascabel de Miranda\u003Cbr>Miranda era un niña que no podía oír nada, pero aunque no pronunciaba palabras, sí era capaz de expresarcualquier cosa con sus manos, sus piernas, su cuerpo y sus mil maneras diferentes de mirar. Los niños de su |  |\n|  |  | barrio no conocían esta manera que tenía Miranda de comunicarse. De modo que, como no la entendían, la |  |\n|  |  | encontraban aburriday nunca querían jugar con ella. |  |\n|  |  | Así que Miranda jugaba siempre sola o se sentaba en la fuente del parque con Mimosa, su inseparable marioneta, aver cómojugaban los demás. |  |\n|  |  | Una tarde en la que todos jugaban al escondite sucedió algo terrible: Rodrigo desapareció y no había manera de encontrarle. Todos se entristecieron un montón. |  |\n|  |  | Miranda sentía un cariño especial por él. Muchas veces este chico le dejaba caramelos en los bolsillos de Mimosa. Lo hacía a escondidas, para que los demás no lo supieran. Y Miranda recibía ese gesto como una prueba de amistad. |  |\n|  |  | Los niños estuvieron buscando a Rodrigo por todo el parque hasta que el cansancio los sentó en hilera, deespaldas a los columpios y los toboganes. |  |\n|  |  | Miranda pensó y pensó hasta que recordó algo importante: a Rodrigo le encantaba cruzar de parte a parteel barranco que había junto al parque y esconderse al otro lado. Por eso, corrió hacia el barrancoy, una vez allí, le vio en el fondo. Rodrigo movió los labios y los brazos. Miranda no sabía lo que le estaba diciendo, pero se dio cuenta de que no se podía levantar. |  |\n|  |  | Entonces se señaló a sí misma y corrió en el sitio, como diciéndole: “Me voy rápido en busca de ayuda”. Rodrigo asintió con la cabeza. Miranda le lanzó por los aires a Mimosa para que le hiciera compañíay se fuea toda velocidad. |  |\n|  |  | Cuando los niños la vieron llegar, no le prestaron una atención especial. Sin embargo, se puso a gesticulardelante de ellos con tanta insistencia que decidieron ir tras ella. Así encontraron a Rodrigo, avisaron a los mayores y pudieron sacarle de allí . |  |\n|  |  | Rodrigo se curó enseguida y volvió al parque, con Mimosa cogida a su bufanda. Lo primero que hizo fue acercarse a la fuente para darle las gracias a Miranda. Le extrañó que no estuviera allí y se sentó a esperarla. Cuál no sería su sorpresa al verla jugar con todos sus amigos al pañuelo, como una más del grupo. |  |\n|  |  | Rodrigo se acercó a sus amigos, y éstos interrumpieron el juego para amontonarse a su alrededor. Entonces Rodrigo le dijo a Miranda: “Toma, Miranda, esto es para ti”, y le dio su marioneta. |  |\n|  |  | Miranda cogió a Mimosay se dio cuenta de que tenía algo en el bolsillo. Pensó que sería un caramelo, pero lo que encontró fue un precioso cascabel plateado. |  |\n|  |  | Rodrigo lo cogió, se lo prendió en el jersey con un imperdible y dijo: “Ahora que eres de nuestro grupo, queremos saber siempre dónde estás para no perder nunca tuvaliosa amistad, Miranda”. |  |\n|  |  | Miranda no entendió las palabras, pero sí que todos la querían. Por eso, se puso tan contenta que empezó a dar saltos, sin saber que su cascabel sonaba tan alegre como la risa de todos los niños que habían aprendido a comprenderlay a ser sus amigos. |  |\n|  |  | Sonia Cáliz |  |\n| \u003Cbr>\u003Cbr>ACTIVIDADES SOBRE EL CUENTO:\u003Cbr>Si hicierafalta, haceruna segunda lectura del cuento. Despuésun niño o niña intentará expresar lo que le ha parecido el cuento pero sin utilizar palabras. Lo mismo con otros aspectos, como valoración de los diferentes personajes, etc.\u003Cbr>Hacer notar lo difícil que resulta para personas que utilizan un código diferente al nuestro expresar sus ideasy sus sentimientos, sobre todo cuando los que están a su alrededor nohacenel esfuerzo de entenderles. Lle","cbCaisLLeGrNqWmA","https://ap.wps.com/l/cbCaisLLeGrNqWmA","pdf",70420,4,1,"Spanish","es",110,"# El cascabel de Miranda\n## Objetivo\n## Dinámica de lectura\n## Actividades sobre el cuento","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal del cuento y de la dinámica propuesta?\",\"answer\":\"Fomentar la aceptación y la tolerancia ante las diferencias entre unos y otros para lograr un buen ambiente en la clase y en el colegio.\"},{\"question\":\"Cómo se comunica Miranda con los demás?\",\"answer\":\"Aunque no pronuncia palabras, expresa lo que quiere con sus manos, piernas, cuerpo y diferentes maneras de mirar.\"},{\"question\":\"Qué enseñanza se extrae sobre entender a los demás?\",\"answer\":\"Se destaca que resulta difícil expresar ideas y sentimientos con códigos diferentes si los demás no se esfuerzan por entender, pero que se puede aprender a comprender prestando atención.\"}]",1784033198,2,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":84,"head_meta":86,"extra_data":88,"updated_unix":27},"the-bell-of-miranda","",{"@graph":35,"@context":83},[36,51,66],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,46,49],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":28},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":47,"name":12,"@type":42,"position":48},"https://docshare.wps.com/es/document/literatura/",3,{"item":50,"name":13,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/the-bell-of-miranda/71926/",{"url":50,"name":13,"@type":52,"author":53,"headline":13,"publisher":55,"fileFormat":58,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":59,"datePublished":60,"encodingFormat":58,"isAccessibleForFree":61,"interactionStatistic":62},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":54},"Person",{"url":40,"name":56,"@type":57},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-14",true,{"@type":63,"interactionType":64,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":65},"ViewAction",{"@type":67,"mainEntity":68},"FAQPage",[69,75,79],{"name":70,"@type":71,"acceptedAnswer":72},"Cuál es el objetivo principal del cuento y de la dinámica propuesta?","Question",{"text":73,"@type":74},"Fomentar la aceptación y la tolerancia ante las diferencias entre unos y otros para lograr un buen ambiente en la clase y en el colegio.","Answer",{"name":76,"@type":71,"acceptedAnswer":77},"Cómo se comunica Miranda con los demás?",{"text":78,"@type":74},"Aunque no pronuncia palabras, expresa lo que quiere con sus manos, piernas, cuerpo y diferentes maneras de mirar.",{"name":80,"@type":71,"acceptedAnswer":81},"Qué enseñanza se extrae sobre entender a los demás?",{"text":82,"@type":74},"Se destaca que resulta difícil expresar ideas y sentimientos con códigos diferentes si los demás no se esfuerzan por entender, pero que se puede aprender a comprender prestando atención.","https://schema.org",{"og:url":50,"og:type":85,"og:title":13,"og:site_name":56,"og:description":14},"article",{"robots":87,"canonical":50},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":90},[91,96,100,104,108,112,114,118,122,126],{"id":92,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":93,"show_sort_weight":94,"slug":95},39,"Cómic",60,"comic",{"id":97,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":98,"show_sort_weight":94,"slug":99},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":101,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":102,"show_sort_weight":94,"slug":103},38,"Examen","exam",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":106,"show_sort_weight":94,"slug":107},44,"General","general",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":110,"show_sort_weight":94,"slug":111},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":12,"show_sort_weight":94,"slug":113},"literature",{"id":115,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":116,"show_sort_weight":94,"slug":117},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":119,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":120,"show_sort_weight":94,"slug":121},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":123,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":124,"show_sort_weight":94,"slug":125},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":127,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":128,"show_sort_weight":94,"slug":129},24,"Tecnología","technology"]