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El director y Sofía preparan el transporte de los instrumentos, pero necesitan confirmar cuál corresponde a cada animal mediante una casete del último ensayo. 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Morales.  \nLocutora: Jovita Häggmyr  \nEfectos de animales: Fabian Rios  \nGrabado en RIOGRANDE STUDIO Karlstad Marzo 2005  \nLOCUTORA Queridos chicos y chicas, ¿han visto a un gato o a un león que tocan instrumentos de música? ¿No? Pues, yo sí . En un pueblo de Perú, en los Andes, hay una orquesta de animales. Ejem, ejem. Vamos a ir allí . Miren, ahora el director de la orquesta, que es un hombre gordo, muy simpático, está con Sofía, su hija.  \n/Música/  \nDIRECTOR Oye, Sofía, tenemos que llevar los instrumentos a los animales...  \nSOFÍA Por favor, papá, son músicos, músicos y no animales.  \nDIRECTOR Pero, hija, si son animales... Pero, bueno, tenemos que llevar en el camión los instrumentos a los músicos, pero no recuerdo que instrumento es para el gato, que instrumento es para el perro...  \nSOFÍA Yo tampoco lo recuerdo, papá . Pero tengo una casette del último ensayo. Quizás  \npodemos oír qué instrumento tienen.  \nDIRECTOR (Incrédulo) Pero, Sofía, ¿para qué vamos escuchar una casette? Una casette es una  \ncasette y no una lista de instrumentos y animales... bueno, músicos.  \nSOFÍA Calma, papi. Escucha. /Pone la grabadora en marcha. Si puede ser, que se note  \ncuando hablan en la grabadora y cuando fuera de la grabadora/ .  \nDIRECTOR /Ruido de voces de animales y de instrumentos. Barullo. Él da unos golpes con la bauta/ Silencio, por favor. Vamos a ensayar. A ver, el primer instrumento, por favor.  \nLEÓN /Toca el piano y ruge como un león/  \nDIRECTOR Bueno, un poco más tranquilo, por favor. Menos agresividad, eh, que vamos atocar en una iglesia.  \nLOCUTORA A ver, a ver, ¿qué animal toca y qué instrumento es? Contesten, por favor./Pausa o música suave para que puedan contestar./  \nLOCUTORA Sí señores, el león toca el piano. Muy bien. En la hoja de trabajo, pues, podéis dibujar una línea entre el león y el piano.  \nDIRECTOR Vamos a escuchar el tercer instrumento. A ver, el tercero. CABALLO /Relincha y toca el tambor como suelen hacer los caballos/ DIRECTOR Perfecto. Muy bien. ¡Qué elegante! ¡Me gusta mucho!  \nLOCUTORA A ver, chicos, por favor, ¿qué animal toca y qué instrumento es? ¿Quién toca y qué instrumento es?  \n/Pausa o música suave para que puedan contestar./  \nLOCUTORA Sí, sí . Está bien. El caballo toca la batería. En la hoja de trabajo pueden dibujar una línea entre el caballo y la batería.  \nDIRECTOR Y ahora otro instrumento. El cuarto , ¿verdad? Vamos a ver.... MONO /Chilla como los monos y toca la guitarra de Paco de Lucía/  \nDIRECTOR Sí, señor. Esto es música y no lo que toca Kid Marcelo!.. Eres un maestro. Muy bien.  \nLOCUTORA A ver, otra vez, chicos, ¿qué animal toca y qué instrumento es?/Pausa o música suave para que puedan contestar./  \nLOCUTORA Claro, el mono toca la guitarra. Dibujar una línea entre el mono y la guitarra, por favor.  \nDIRECTOR /Todos hablan, barullo/ Silencio, por favor. Tenemos que ensayar. Vamos aescuchar el quinto instrumento.  \nVACA /Muge y toca la trompeta/  \nDIRECTOR Bueno, bueno, está bien. No está mal.  \nLOCUTORA Y ahora, chicos y chicas, ¿qué animal toca y qué instrumento es?/Pausa para que puedan contestar./  \nLOCUTORA Eso es, una vaca y una trompeta. La vaca toca la trompeta. Y ahora, la líneo entre la vaca y la trompeta, ¿no?  \nDIRECTOR Amigos, ahora vamos a escuchar el sexto y último instrumento. A ver. Silencio, por favor.  \nPERRO /Ladra y toca la flauta/  \nDIRECTOR ¡Bravo! ¡Bravísimo! Toca usted muy bien, con mucho temperamento. Fantástico. LOCUTORA Chicos y chicas, ¿qué animal toca y qué instrumento es?  \n/Pausa para que puedan contestar./  \nLOCUTORA Sí, si, el perro toca la flauta. Y ahora, en la hoja de trabajo vamos a dibujar unalínea entre el perro y la flauta.  \nDIRECTOR Muy bien, Sofía. 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