[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-43089-es":3,"doc-seo-43089-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},43089,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",37,"Literatura","La mente absorbente del niño","La mente absorbente del niño presenta una obra sobre el desarrollo infantil desde la etapa preescolar, destacando la educación orientada a la vida y la influencia del ambiente. Desarrolla los periodos del crecimiento, el periodo creativo y el papel de la mente absorbente, conectándolos con el lenguaje, el movimiento total, la inteligencia y la mano. También aborda la embriología y la construcción del carácter, la disciplina y la preparación de la educadora montessoriana, culminando en el amor como fuente para el niño.","RIA MONTESSORI  \nMARiA MONTESSC  \n# La mente\n\nabsorbenteDIANAI nino986  \ncsorbente del nino  \n5  \nRENOVACION  \namente  \n55.4  \n1781m  \n-  \nn115  \nUNIVERSIDAD NACIONALANDRESBELLo35613000003063  \nMARÍA MONTESSORI  \n9  \nLa mente  \nabsorbentedel nino  \nBIBLIOTEC  \n1a.Edicjón,Noviembre de 1986  \n17aImpresión,Jolio de 2004  \nDERECHOS RESERVADOS  \n◎  \nISBN 968-13-1705-X  \n◎Association Montessori International.  \nCopyright o1986 por Editorial Diana,S.A.de C.V.Arenal 24-Edificio Norte  \nEx Hacienda Guadalupe ChiralistacMexico,D.F,01050.  \nIMPRESO EN MEXICO-PRINTEDIN MEXICO  \nProhibida la reproducción total o parcial de esta obra.sin autorizacion por escrito de la casa editora.  \nINDICE DE ILUSTRACIONES  \nPAGS.  \nCAP%.5  \nFig.1.—La multiplicación de las celulas  \ngerninales.:··    ·   54Fig.2.—Representación de una cadena  \nde 100 genes..   ..  56Fig.3.—Representación del proceso evolu-  \ntivo de la celula.  .  .  .   60Fig.4.—Tipos de células..      .   626Fig.5.—Embriones de algunos animales.   708Fig.6.一EI cerebelo ..           12011Fig.7.一Diagrama esquemático del des-  \narrollo del lenguaje.    .  16012 Fig.8.—Representación simbolica del des-  \narrollo del lenguaje ...  17614 Fig.9—Representación del desarrollo del  \nmovimiento..     .  .     19319 Fig.10.—Delineaciones nornales y desvia-das del carácter del nino..  25620 Fig.11.—Círeulos de atracción hacia tipossuperiores e inferiores..     264  \nContenido  \nCAPs.  \nPresentacion.  ..  \nPrefacio.....  .     11  \nEL NINO EN LA RECONSTRUCCIÓN DEL MUNDO.    13  \nRiqueza no utilizada.....   15Los anos vitales.    .  .  .  .   17Nace el Hombre Nuevo.           20  \n2 LA EDUCACIÓN PARA LA VIDA.       .      21  \nLa escuela y la vida social..     21La edad preescolar.....   24  \n-La funcidn de la educación y la so-ciedad.  .  .         ..   25EI nino,constructor del hombre.  .   28  \nCH  \n3Los PERÍODoS DEL CRECIMIENTO……………………………33  \nEl periodo creativo …………………………38  \nLa mente absorbente…………………………42  \n4 UNA NUEVA ORIENTACION. ……………………………………47  \nLas dos vidas. ………………………49  \n5 EL MILAGRO DE LA CREACION. . .. 53  \nEmbriologia…………………………………………53  \n6 EMBRIOLOC[A:COMPORTAMIENTO………………………69  \nUn plano,un método………………………80  \n7 EL EMBRIÓN ESPIRITUAL………………………………85  \nEI nino como medio de adaptacidn. 87  \nVida sico-embrional………………………………94  \nNacimiento y desarrollo………………99  \nNebulosidadess…………………………………107  \n8 LA CONOUISTA DE LA INDEPENDENCIA………………………115  \nEl concepto de maduración……………127  \n9 CUIDADOs QUE DEBEN TOMARSE AL PRINCIPIO  \nDE LA VIDA . . . …………………………133  \n10 SOBRE EL LENGUAJE. …………………  \n. ,. 147  \n.157  \n11LA LLAMADA DELLENGUAJE.  \nPGS  \nCAPs.  \n12 OBSTACULOS Y sus CONSECUENCIAS.  ·      169  \n13 MoVIMTENTO Y DESARROLLO TOTAL.    ..  181  \n14 LA INTELIGENCIA Y LA MANO.  .          193  \n15 DESARROLLO E IMITACIÓN.  .       .     203Andar y explorar.....    207  \n16 DEL CREADOR INCONSCIENTE AL TRABAJADORCONSCIENTE .  ·  .  ·  .  .  .  .   211  \n17 ULTERIOR ELABORACION POR MEDIO DE LA CULTU-RAY DE LA IMAGINACION.  ,.  .  .  217  \nActividad espontdnea ....  217Desarrollo mental.  .  .  .     226Ejercicios de los sentidos y mentematemdtica.         .     229Esbozos embrionales...  ..  234  \n18 CARACTER Y suS DEFECTOS EN LOS NINos.  .  241  \nConstrucción natural del cardcter.   241Defectos de los ninos fuertes...  248Defectos de los ninos débiles.  ..  248  \n19 CONTRIBUCIÓN soCIAL DEL NIRo.NoRMALI-ZACTÓN..  .  .  ..  .  .        253  \n20 LA CONSTRUCCION DEL CARACTER ES UNA CON-QUISTA,.  .           .  .  .  .   261  \nPAGs.  \nCAPs.  \n—  \nLA SUBLIMACIÓN DEL INSTINTO DE POSESIÓN . 271  \n21   \n22 - DESARROLLO soCIAI..  ……………………………279  \nEl ambiente. . .  \n………………279  \nVida social .. .   \n. .283  \n………………293  \n23 SOCIEDAD POR COHESIÓN.. .  \nSociedad organizada………………………………296  \n24 EL ERROR Y su CONTROL. . 307  \n25 Los TRES GRADOS DE LA OBEDIENCIA..317  \n26 LA EDUCADORA MONTESSORIANAYLA DISCIPLINA. 331  \nEI nino en situacion de caos. ..334  \nLa amonestacion.. …………………………337  \nOrden aparente…………………………………338  \n","cbCaicywXLjZhejS","https://ap.wps.com/l/cbCaicywXLjZhejS","pdf",4745876,4,1,389,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# Prefacio\n# El niño en la reconstrucción del mundo\n# La educación para la vida\n# Los periodos del crecimiento\n# Una nueva orientación\n# El milagro de la creación\n# Embriología y comportamiento\n# El embrión espiritual\n# La conquista de la independencia\n# Cuidados al principio de la vida\n# Sobre el lenguaje\n# La llamada del lenguaje\n# Obstáculos y sus consecuencias\n# Movimiento y desarrollo total\n# La inteligencia y la mano\n# Desarrollo e imitación\n# Del creador inconsciente al trabajador consciente\n# Carácter y sus defectos en los niños\n# Contribución social del niño normalizado\n# La construcción del carácter es una conquista\n# La sublimación del instinto de posesión\n# Desarrollo social\n# Sociedad por cohesión\n# El error y su control\n# Los tres grados de la obediencia\n# La educadora montessoriana y la disciplina\n# Preparación de la educadora montessoriana\n# La fuente del amor: el niño","[{\"question\":\"¿Qué idea central desarrolla el libro sobre la educación infantil?\",\"answer\":\"Sostiene que la educación debe responder a la vida y al desarrollo del niño, resaltando la mente absorbente y el papel del ambiente en los aprendizajes tempranos.\"},{\"question\":\"¿Cuáles son los aspectos vinculados al desarrollo que se tratan en el libro?\",\"answer\":\"Incluye periodos del crecimiento, embriología y desarrollo, lenguaje, movimiento total, inteligencia y la mano, además de la imitación y la actividad espontánea.\"},{\"question\":\"¿Cómo aborda la disciplina y el manejo del error en la propuesta 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