[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-70738-es":3,"doc-seo-70738-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},70738,962084928904,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",38,"Examen","Las 1000 Palabras Más Frecuentes del Castellano: Instrucciones y uso","Actividad educativa para reconocer las palabras más habituales del castellano y mejorar la lectura, ampliar vocabulario y fomentar la motivación. El procedimiento indica lectura oral con control de tiempo y seguimiento de errores, registro posterior en fichas y trabajo de 2 a 3 fichas por día (partes a, b y c). Tras completar 12 fichas, se reinicia desde la ficha 1, manteniendo la dinámica. Se observan mejoras progresivas en tiempo y precisión, y se emplean también “bits” de forma lúdica para el inicio de clases, especialmente con alumnado de menor edad.","Área de PT Curso 2011/2012  \nLAS 1000 PALABRAS MÁS FRECUENTES DEL CASTELLANO  \n¿Cómo se usan?  \nEl objetivo de la actividad es el reconocimiento de las palabras más habituales del castellano para mejorar la lectura, incrementar el vocabulario, etc.  \nEl planteamiento de uso de las mismas es el siguiente:  \n- El niño/a leerá las palabras de manera oral. Una persona le ha de controlar el tiempo y los errores cometidos.  \n- Una vez terminado, se anotará en las fichas de registro.  \n- El número de fichas recomendado a trabajar por día son dos o tres (una ficha serefiere a la parte a, b y c) .  \n- Cuando se hayan terminado las 12 fichas, se volverá a comenzar a leer por la ficha 1 siguiendo la misma dinámica indicada.  \n- Se supone que al avanzar en el número de registros obtenidos, el tiempo irá mejorando y los errores irán desapareciendo.  \nEste planteamiento es el que estoy siguiendo con mis alumnos/as, y de momento los resultados están siendo buenos, y los niños/as están motivados ante la actividad.  \nPero seguro que cualquier planteamiento o estrategia diferente de trabajo también es válido y posiblemente, mejor que el que realizó yo.  \nLos bits realizados con las 1000 palabras estoy comenzando a usarlos. Los uso de manera grupal a modo de inicio de mis clases mostrándolo en forma de juego (a ver quienacierta más, quién es el más rápido, etc) . Esto lo estoy usando con los más pequeños, y la idea es ponerlo en letra escolar para poder pasarlo a niños/as que inicien la lectoescritura.  \nEspero ayudaros con este pequeño resumen, y cualquier duda o mejora (que seguro que se puede mejorar mucho la actividad para llevarla a cabo mejor) no dudéis en indicármela.  \nRaúl Álvarez Alejo [http://ptsansuena.blogspot.com](http://ptsansuena.blogspot.com)","cbCaiirpa5U4hHpO","https://ap.wps.com/l/cbCaiirpa5U4hHpO","pdf",43874,7,1,"Spanish","es",110,"# Objetivo de la actividad\n# Cómo se usan las palabras\n## Lectura oral y control de tiempo\n## Registro y número de fichas diarias\n## Ciclo de 12 fichas y repetición\n# Uso en clase con “bits”\n# Conclusiones y solicitud de mejoras","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la actividad con las palabras más frecuentes del castellano?\",\"answer\":\"Reconocer las palabras habituales para mejorar la lectura y aumentar el vocabulario, favoreciendo además la motivación del alumnado.\"},{\"question\":\"Cómo debe realizarse la lectura de las palabras?\",\"answer\":\"El niño o la niña lee las palabras de manera oral, mientras una persona controla el tiempo y los errores cometidos.\"},{\"question\":\"Qué dinámica de fichas se recomienda para trabajar cada día y cómo se repite el ciclo?\",\"answer\":\"Se recomiendan dos o tres fichas por día, donde una ficha incluye las partes a, b y c. 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