[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65078-es":3,"doc-seo-65078-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65078,1374391975076,"Riley","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253ca4ec9f6853?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1783305029341752051",41,"Investigación e Informes","La producción de textos en la revalorización del cuidado de la madre tierra","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de experiencias educativas desarrolladas con estudiantes en el marco del Modelo Sociocomunitario Productivo. La propuesta articula el Proyecto Socioproductivo, el Plan Anual Bimestralizado y el Plan de Desarrollo Curricular para fortalecer la producción de textos a partir de saberes y conocimientos. El documento describe relatos colectivo e individual, y realiza comparación, análisis e interpretación de la transformación de la práctica docente, destacando mayor participación, interés y responsabilidad estudiantil mediante el trabajo con elementos del contexto y la realidad social.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y  \nMAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \n“LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS EN LA REVALORIZACION  \nDEL CUIDADO DE LA MADRE TIERRA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nMónica Villanueva  \nTutor:  \nLic. Mario Villarroel Zeballos  \nCochabamba-Cercado, 2017  \nDEDICATORIA.  \nDedico el presente trabajo a nuestro Dios por darnos una vida más, a mi familia por la colaboración que me brindaron durante el trabajo realizado, y a mis facilitadores, por guiarme y orientarme en el trabajo de sistematización del MESCP.  \nAGRADECIMIENTO  \nPrimeramente agradecer al divino creador, por darme la vida, fuerza con capacidad para poder luchar y seguiradelante en mi trabajo laboral.  \nTambién agradecer a mi familia, por el apoyo que me brindaron, económicamente y moralmente en todo proceso de sistematización.  \nAgradecer de igual manera a nuestros estudiantes de la U. E Eben - Ezer “A” turno mañana, y a los padres de familia, por acompañarnos en el proceso de sistematización.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL............................................................................................. 2  \n2. MARCO METODOLÓGICO ........................................................................................ 4  \n2.1. Proyecto Socioproductivo ................................................................................... 4  \n2.2. Objetivo holístico del Plan Anual Bimestralizado................................................. 4  \n2.3. Objetivo holístico del Plan de Desarrollo Curricular............................................. 4  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA...................................................... 5  \n3.1. Relato colectivo de los instrumentos de sistematización ......................................... 5  \na. Proyecto Socioproductivo ..................................................................................... 5  \nb. Plan Anual Bimestralizado ...................................................................................... 6  \nc. Plan Desarrollo Curricular ...................................................................................... 8  \n3.2. Relato Individual De La Experiencia Educativa.................................................... 9  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRASFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS................. 27  \n4.1. Comparación de la práctica educativa ................................................................. 27  \n4.2. Análisis e Interpretación Colectiva De La Práctica Educativa ............................... 32  \na. Trabajos en grupo con elementos del contexto provoca mayor participación....... 32  \nb. Producción de textos a partir de sus saberes y conocimientos genera mejor interés................................................................................................................................. 33  \nc. El contacto directo con la realidad social ayuda a comprender los contenidos ...... 34  \nd. El desarrollo de contenidos articulados con el PSP genera mayor responsabilidaden los estudiantes..................................................................................................... 35  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS .............................................................................. 37  \n6. CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................ 38  \n6.1. Conclusiones ........................................................................................................ 38  \n6.2. Recomendaciones ......................................","cbCaiktjLOQUcwUQ","https://ap.wps.com/l/cbCaiktjLOQUcwUQ","pdf",2378233,2,1,94,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Proyecto Socioproductivo\n## Objetivo holístico del Plan Anual Bimestralizado\n## Objetivo holístico del Plan de Desarrollo Curricular\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de los instrumentos de sistematización\n## Relato individual de la experiencia educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica educativa\n## Análisis e interpretación colectiva de la práctica educativa\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias educativas vinculadas a la 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