[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66612-es":3,"doc-seo-66612-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66612,962075114765,"Quinn","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","La Producción de Textos a partir del Análisis y Reflexión del PSP","El trabajo final sistematiza la producción de textos a partir del análisis y la reflexión vinculados a un Proyecto Socioproductivo (PSP) en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Se describen los contextos de las comunidades de Sacaba y Colcapirhua y de las unidades educativas Carlos Peredo Sandoval y Benedicto Duran Ortiz. Incluye marco metodológico, delimitación de experiencias, diseño de prácticas MESCP, técnicas e instrumentos, relato colectivo e individual, comparación de modelos y resultados, además de conclusiones y recomendaciones sobre la transformación de la práctica educativa.","“SIMON RODRÍGUEZ”  \nLA PRODUCCIÓN DE TEXTOS A PARTIR DEL ANÁLISIS Y REFLEXIÓN DEL PSP  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Bertha Isabel Villarroel Lopez  \n2. Marlene Veizaga Jattaco  \nTutor:  \nLic. Esperanza Velarde Zá rate  \nSacaba, 2015  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN Pag. 1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………….1  \n1.1 Descripción Contextual de las Comunidades de Sacaba y Colcapirhua……………….1  \n1.2 Descripción Contextual de las Unidades Educativas “Carlos Peredo Sandoval” y“Benedicto Duran Ortiz”…………………………………………………………………………..3  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………………6  \n2.1 Delimitación de las Experiencias…………………………………………………………….6  \n2.2 Diseño de las Prácticas de Concreción del MESCP……………………………………….6  \n2.3 Técnicas e Instrumentos…………………………………………………………………….10  \n2.4 Preguntas Problematizadoras………………………………………………………………11  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………..12  \n3.1 Antecedentes de la experiencia del equipo de sistematización…………………………12  \n3.2 Relatos Individuales…………………………………………………………………………16  \na) Relato de experiencia, Maestra 1…………………………..………………………………..16  \nb) Relato de experiencia, Maestra 2……………………………..……………………………..32  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………...50  \n4.1 Análisis comparativo de los modelos Educativos Tradicionales y el Nuevo MESCP de Nuestra Práctica Educativa………………………………………………………………………50  \n4.2 Análisis de los Aspectos Relevantes de la Experiencia Transformadora……………...57  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………….71  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………....75  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  \nANEXOS COMUNES  \nRESUMEN  \nEl modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, estructurado a partir de la interculturalidad, inclusión y descolonización, es un proyecto educativo de calidad ycalidez que nos llama a repensar la acción educativa desde lo nuestro. De esta forma el presente trabajo de sistematización tiene v ínculo con el desarrollo de dicho modelo particularmente a partir de los momentos metodológicos (practica, teoría, valoración y producción) en especial en la reflexión y producción, en consecuencia el presente trabajo de sistematización conlleva como título “LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS A PARTIR DEL ANÁLISIS Y REFLEXIÓN DEL PSP al interior del mencionado trabajo de sistematización, se da a conocer los Relatos Individuales en donde se conocerá las experiencias vividas de cada maestra, aplicados en la concreción de sus Planes de Desarrollo Curricular, partir de los PSPs. “Practicamos y fortalecemos los valores para el vivir bien” y “Cuidemos y salvemos nuestro planeta para vivir bien”. El título de cada PSP nace a raíz de las diferentes problemáticas observadas en las distintas comunidades “Sacaba” y“Colcapirhua” donde se detectaron carencia de valores, baja autoestima, falta de hábitos de higiene, uso inadecuado de los basureros, etc. seguidamente cada integrante del equipo de sistematización da a conocer su experiencia con los anteriores Modelos Educativos , comparando con prácticas educativas del MESCP. La reflexión/argumentación individual el cual se realizó sobre los aspectos relevantes priorizados en equipo.  \nAsimismo, se observa los productos elaborados por los estudiantes durante la concreciónde los planes de Desarrollo curricular, los cual consiste en diferentes tipos de textos escritos por los estudiantes. Por último se da a conocer las conclusiones yrecomendaciones, los cuales hacen referencia a la concreción de nuestra práctica educativa con el Modelo Educativo Socio-Comunitario Productivo.  \nINTRODUCCIÓN.  \nNuestro país vive un Proceso de Cambio, en el cual nosotros como Maestros y Maestrasestamos involucrados por medio de la ","cbCaidR9PDbrsRA9","https://ap.wps.com/l/cbCaidR9PDbrsRA9","pdf",2416676,4,1,203,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción contextual de comunidades y unidades educativas\n# Marco metodológico\n## Delimitación de experiencias y diseño de prácticas MESCP\n## Técnicas e instrumentos y preguntas problematizadoras\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Antecedentes y relatos individuales de maestras\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Modelos educativos tradicionales vs. MESCP\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos comunes","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar la producción de textos a partir del análisis y la reflexión del PSP, vinculándolo con la transformación de la práctica educativa en el marco del MESCP.\"},{\"question\":\"¿En qué contextos y unidades educativas se desarrolla la experiencia?\",\"answer\":\"La experiencia se enmarca en las comunidades de Sacaba y Colcapirhua, específicamente en las unidades educativas Carlos Peredo Sandoval y Benedicto Duran Ortiz.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organiza metodológicamente el trabajo?\",\"answer\":\"Incluye delimitación de experiencias, diseño de las prácticas de concreción del MESCP, técnicas e instrumentos y preguntas problematizadoras, integrando relatos colectivos e 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