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La investigación cualitativa se basa en estudios de caso con selección de tres Institutos Provinciales de Educación Agraria (IPEA), centrando el análisis en el Ciclo Orientado de Técnico Agropecuario para describir y examinar la recontextualización normativa. Los hallazgos revelan una traducción compleja, con tensión entre prescripciones ministeriales y posibilidades escolares, generando singularidades institucionales en la organización y garantía de la oferta educativa.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/testimonios-de-regulacion-situada-combinction-and-alternation-of-curricular-formats-in-agricultural-and-technical-schools-of-cordoba-argentina/451369/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/testimonios-de-regulacion-situada-combinction-and-alternation-of-curricular-formats-in-agricultural-and-technical-schools-of-cordoba-argentina/451369.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Aurelia","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-01","2026-09-30",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":70},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Qué estudia el artículo sobre la Práctica Profesionalizante?","Question",{"text":105,"@type":106},"Analiza los procesos de regulación y la recontextualización de la normativa que organiza el espacio de la Práctica Profesionalizante en escuelas técnicas con orientación agropecuaria en Córdoba.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Cómo se llevó a cabo la investigación?",{"text":110,"@type":106},"Mediante un enfoque cualitativo basado en estudios de caso, seleccionando tres Institutos Provinciales de Educación Agraria (IPEA).",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Qué tensiones aparecen en los resultados?",{"text":114,"@type":106},"Se observa una tensión entre las prescripciones ministeriales y las posibilidades concretas de las escuelas para responder a los requerimientos de la política educativa, generando respuestas singulares en cada institución.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},451369,1790841199,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":70,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":137,"read_time":8},1099514068365,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068","| archivos analíticos de políticas educativas\u003Cbr>Revista académica evaluada por pares, independiente, de acceso abierto y multilingüe | |\n| --- | --- |\n| Arizona State University |  |\n| Volumen 31 Número 90 15 de agosto 2023 ISSN 1068-2341 |  |\n\nTestimonios de Regulación Situada: Combinación y Alternancia de Formatos Curriculares en Escuelas Agrotécnicas de Córdoba, Argentina  \nYanina Débora Maturo  \n&  \nMaría de los Ángeles Belmonte  \nUniversidad Nacional de Córdoba  \nArgentina  \nCitación: Maturo, Y., & Belmonte, M. (2023) . Testimonios de regulación situada: Combinación y alternancia de formatos curriculares en escuelas agrotécnicas de Córdoba, Argentina. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 31(90). [https://doi.org/10.14507/epaa.31.7359](https://doi.org/10.14507/epaa.31.7359)  \n[Resumen:](Resumen: Este art)[ Este art](Resumen: Este art)í[culo](culo) expone resultados de un estudio descriptivo e interpretativo sobre los procesos de regulación del espacio de la Práctica Profesionalizante en escuelas técnicas con Orientación Agropecuaria de la ciudad de Córdoba. La investigación, de corte cualitativo, se basó en el estudio de casos, en donde se seleccionaron tres Institutos Provinciales de Educación Agraria (IPEA) . La indagación se focalizó en el Ciclo Orientado de la especialidad en Técnico Agropecuario, a fin de describir y analizar las especificidades que adquirió el proceso de recontextualización de la normativa que regula el espacio de la Práctica Profesionalizante. Los resultados dan cuenta de un proceso complejo de traducción de los instrumentos normativos en las escuelas estudiadas, en donde entran en tensión las prescripciones ministeriales con lasposibilidades concretas que poseen las escuelas para responder a los requerimientos de la política educativa. Esto genera al interior de cada institución una singularidad de respuestas en torno a la forma de organizar y garantizar la oferta educativa.  \nPalabras claves: educación técnico profesional; política educativa; escuela técnica agraria; práctica profesionalizante  \nTestimonies of situated regulation: Combination and alternation of curricular formats in agricultural and technical schools of Cordoba, Argentina  \nAbstract: This article presents the results of a descriptive and interpretive study on the regulation processes of the space of professionalizing practice in technical schools with an agricultural orientation in the city of Córdoba. The qualitative research was based on case studies, in which three provincial institutes of agrarian education (IPEA) were selected. The inquiry focused on the oriented cycle of the specialty, agricultural technician, in order to describe and analyze the specificities acquired by the process of recontextualization of the regulations that regulate the professionalizing practice space. The results show a complex translation process of the normative instruments in the schools studied, where ministerial prescriptions come into tension with the concrete possibilities that schools have to respond to the requirements of educational policy. 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