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(2023) . Tensiones en los discursos de las escuelas, la administración pública y las Big-Tech respecto al usode plataformas digitales comerciales en el sistema educativo catalán. Archivos Analíticos de Políticas  \nEducativas, 31(135). [https://doi.org/10.14507/epaa.31.7910](https://doi.org/10.14507/epaa.31.7910) Este artículo es parte del número especial, Plataformas de Educación Digitaly Escolarización, editado por Pablo Rivera-Vargas, Lluís Parcerisa, and Carla Fardella Cisternas.  \nResumen: El proceso actual de digitalización educativa se caracteriza por la presencia masiva de plataformas digitales de grandes corporaciones tecnológicas en los centros educativos, lo cual ha generado transformaciones significativas en la administración pública de la educaciónobligatoria. Este artículo presenta los resultados de un estudio cuyo objetivo fue identificar yanalizar los principales aspectos que generan tensiones en los discursos de tres grupos de interés con respecto al uso de plataformas digitales comerciales en los centros educativos de Cataluña (España) . A partir de una investigación cualitativa, se realizaron entrevistas en profundidad a seis directivos de escuelas, cuatro representantes de la administración pública y tres representantes de grandes corporaciones tecnológicas. A continuación, se llevó a cabo un análisis del discurso relacional que permitió categorizar los resultados en las siguientes tres áreas: (1) servicios y productos de las plataformas digitales comerciales; (2) usos de las plataformas digitales comerciales en el sistema educativo; y (3) gestión y uso de datos por partede las plataformas digitales comerciales en el sistema educativo. Los resultados resaltan lanecesidad de una mayor participación por parte de la administración pública para garantizar un uso seguro de estos recursos digitales en las escuelas y proteger los derechos de la infancia. Palabras-clave: plataformas educativas digitales; Big-Tech.; políticas de privacidad  \nTensions arise in the discourse among educational institutions, public administration, and BigTech concerning the use of commercial digital platforms within the Catalan educational system  \nAbstract: The current process of educational digitization is characterized by the massive presence of digital platforms from large technological corporations in educational institutions, which has led to significant transformations in the public administration of compulsory education. This article presents the results of a study aimed at identifying and analyzing the main aspects that create tensions in the discourse of three stakeholder groups regarding the use of commercial digital platforms in schools in Catalonia, Spain. Through qualitative research, in-depth interviews were conducted with six school directors, four representatives from the public administration, and three representatives from major technological corporations. 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