[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-44249-es":3,"doc-seo-44249-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},44249,687197207639,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",43,"Estilo de Vida","Iniciación al Tenis mediante Formas Jugadas","Guía didáctica para la iniciación al tenis en edades de 7 a 11 años, orientada a Escuelas de Tenis. Propone una progresión de enseñanza basada en formas jugadas que favorecen la formación integral: mejora de capacidades motrices y adaptación, socialización y compañerismo, además de hábitos de vida. Estructura contenidos por golpes (derecha, revés, volea, servicio y remate) ejecutados sin efectos, acercando gradualmente las situaciones a la realidad del juego mediante juegos de baja dificultad.","Iniciación al Tenis mediante formas jugadas  \nFernando Javier Cortés Gordillo  \n(Introducción: Juan Pedro Fuentes García)  \nJUNTA DE EXTREMADURA  \nConsejería de Educación y Juventud  \nDirección General de Promoción Educativa Mérida, 1999  \nÍNDICE  \n© Consejería de Educación y Juventud, 1999 © Fernando Javier Cortés Gordillo  \nEdita:  \nJUNTA DE EXTREMADURA Consejería de Educación y Juventud Dirección General de Promoción Educativa Mérida, 1999  \nColección:  \nRecursos Didácticos  \nDiseño de línea editorial:  \nJAVIER FELIPE S.L. (Producciones & Diseño)  \nI.S.B.N.: 84-95251-28-0  \nDepósito Legal: BA-280-1999  \nFotomecánica:  \nSÉRPREX, Taller de preimpresión (Mérida)  \nImpresión:  \nImprenta Moreno (Montijo)  \nÍNDICE  \nÍndice  \n\n| Preliminar | 9 |\n| --- | --- |\n| Introducción | 11 |\n| Progresión de la enseñanza del tenis mediante formas jugadas | 31 |\n| Secuenciación de contenidos | 31 |\n| Objetivos | 32 |\n| Clases | 33 |\n| Evaluación | 58 |\n| Sistemas de competición | 69 |\n| Juegos aplicados al tenis | 77 |\n\nBibliografía 111  \nÍNDICE  \nPreliminar  \nINICIACIÓN AL TENIS MEDIANTE FORMAS JUGADAS está dirigido aalumnos y alumnas de iniciación a este deporte (de edades comprendidas entre los siete y los once años), constituyéndose en una herramienta de trabajo concebida esencialmente para su aplicación en Escuelas de Tenis.  \nSu objetivo primordial es el de contribuir a la formación integral de los alumnos y alumnas que participan en las diferentes actividades programadas, orientadas éstas al fomento y promoción de componentes educativos sustanciales: mejora delas posibilidades motrices y de adaptación, socialización, compañerismo, hábitos de vida…, y desde la consideración de que el aprendizaje de esta especialidad deportiva debe ser entendido, en los niveles de iniciación y en la práctica del tenis aedades tempranas, como un medio para la consecución de determinadas intenciones y finalidades, más que como un fin en sí mismo.  \nLos contenidos planteados en el proceso de enseñanza tienen como referente los golpes de derecha, revés, volea de derecha, volea de revés, servicio y remate, todos ellos ejecutados sin la aplicación de efectos transmitidos a la pelota.  \nLos ejercicios incorporados a las diferentes sesiones aparecen ordenados deforma que van progresivamente alejándose de la red, con la pretensión de que, partiendo de situaciones reducidas de juego, vayan alcanzándose situaciones lo máspróximas posible a las circunstancias reales del juego.  \nEl signo ’ que figura a continuación de cada uno de los números indicadores del tiempo asignado a cada una de las fases incluidas en las clases o sesiones expresa el tiempo en minutos.  \nHemos de precisar que todos los juegos recogidos en la propuesta de aprendizaje han sido previamente realizados con alumnos y alumnas de las edades expresadas anteriormente, habiéndose confirmado su eficacia y validez didáctica, formas jugadas que registran, lógicamente, un índice muy bajo, prácticamente inexistente,  \n9  \nÍNDICE  \nde dificultad, puestas las miras, en última instancia, en que mediante el ejercicio de estas formas jugadas los niños y niñas se incorporen a un ámbito formativo presidido por la diversión y el disfrute.  \nEL AUTOR  \n10  \nÍNDICE  \nIntroducción  \nEl tenis se descubre hoy como una especialidad deportiva de amplio e intensopotencial formativo, favorecedor no sólo del desarrollo de las cualidades físicassino también agente importante en la adopción y fomento de actitudes, siempre y cuando en el proceso de enseñanza-aprendizaje del deporte en cuestión se despliegue y desarrolle un planteamiento correcto. Para Rasicci (1986), el profesor de tenis se encuentra en disposición de ofrecer a los niños que se inician en su práctica una propuesta integradora de experiencias interesantes y muy saludables, cuya realización por parte de los mismos contribuye eficazmente a la mejora de su patrimonio motor, lo que se traduce, consecuentemente, en una mejora de su salud, en un  \nmayor rendimiento en ","cbCaiqWXVnK2BxFu","https://ap.wps.com/l/cbCaiqWXVnK2BxFu","pdf",539162,5,1,109,"Spanish","es",110,"# Preliminar\n## Introducción\n## Progresión de la enseñanza del tenis mediante formas jugadas\n## Secuenciación de contenidos\n## Objetivos\n## Clases\n## Evaluación\n## Sistemas de competición\n## Juegos aplicados al tenis\n# Bibliografía","[{\"question\":\"A qué edades está dirigido este material de iniciación al tenis?\",\"answer\":\"Está dirigido a alumnos y alumnas de iniciación con edades comprendidas entre los siete y los once años.\"},{\"question\":\"Cuál es el enfoque principal de la enseñanza 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