[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-142348-es":3,"doc-seo-142348-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},142348,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Televisión y sexismo - Trabajo de fin de grado","El sexismo, entendido como una forma de discriminación presente en la sociedad, se analiza en el ámbito de los programas infantiles de dibujos animados. El trabajo combina revisión teórica e investigación para comprobar si los contenidos observados resultan educativos y adecuados según la edad del público al que se dirigen. Los resultados muestran la existencia de actitudes y valores poco formativos, expresiones de violencia, conductas inadecuadas y procesos de discriminación en los programas examinados.","TRABAJO DE FIN DE GRADO DE MAESTRA EN EDUCACIÓN  \nINFANTIL  \n“TELEVISIÓN Y SEXISMO”PAOLA PÉREZ DUQUE  \nTUTOR:  \nFERNANDO BARRAGÁN MEDERO  \nCURSO ACADÉMICO 2018/2019  \nCONVOCATORIA: MARZO  \nResumen  \nEl sexismo es una forma de discriminación que ha estado presente en nuestra sociedad, en mayor o menor medida, a lo largo de los años. Como consecuencia, hemos querido indagar sobre ello en lo que se refiere a programas de dibujos animados. Para ello, se ha realizado una revisión teórica y una investigación con el fin de constatar si los programas infantilesanalizados son educativos e idóneos en función de la edad de los niños y niñas a los que estos se dirigen. Tras la presentación de los resultados, se ha podido corroborar la presencia de actitudes y valores poco educativos, de expresiones de violencia y/o conductas inadecuadas, además de procesos de discriminación.  \nPalabras claves: género, estereotipos, sexismo, programas de dibujos animados, discriminación.  \nAbstract  \nSexism is a type of discrimination which has been present in our society, to a greater or lesser extent, over the years. As a consequence, we have looked into this issue when it comes to cartoons. To do so, a theoretical review and research have been carried out so as to verify if analysed children’s programmes are educative and appropriate according to the age of the children they are directed towards. After the appearance of the results, we have been able to confirm the presence of attitudes and values which were not educative, violence expressions and/or inadequate behaviour as well as discrimination processes.  \nKey words: gender, stereotypes, sexism, children’s programmes, discrimination.  \nÍndice  \n1. Marco teórico ......................................................................................................................... 5  \n1.1 Conceptos claves .............................................................................................................. 6  \n1.1.1 Sexo y género ............................................................................................................. 6  \n1.1.2 Estereotipos ................................................................................................................ 6  \n1.1.3 Sexismo ...................................................................................................................... 6  \n1.1.4 Sistema sexo-género .................................................................................................. 6  \n1.2 Procesos de discriminación .............................................................................................. 6  \n1.2.1 El lenguaje sexista o discriminatorio ......................................................................... 6  \n1.2.2 Los estereotipos ......................................................................................................... 7  \n1.2.3 Los metaestereotipos.................................................................................................. 7  \n1.2.4 La exclusión e invisibilidad ....................................................................................... 7  \n1.2.5 El desequilibrio o selectividad ................................................................................... 8  \n1.2.6 La irrealidad ............................................................................................................... 8  \n1.2.7 La fragmentación de la realidad................................................................................. 8  \n1.2.8 La homogeneización de la realidad social y cultural ................................................. 8  \n1.2.9 La asimilación androcéntrica de los comportamientos femeninos ............................ 8  \n2. Objetivos ................................................................................................................................ 8  \n3. Método ..........................................................................................","cbCaihWMuZxoGEBb","https://ap.wps.com/l/cbCaihWMuZxoGEBb","pdf",814530,2,1,32,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Palabras claves\n# Índice\n# Marco teórico\n## Conceptos claves\n## Procesos de discriminación\n# Objetivos\n# Método\n## Muestra\n## Procedimiento del cuestionario\n## Técnicas e instrumentos de recogida de datos\n## Procedimiento para la selección del análisis de los programas\n## Técnicas e instrumentos de recogida de datos de los programas\n# Resultados\n## Vaciado de los cuestionarios\n## Resultados del análisis de los cuestionarios\n## Resultados del análisis de los programas de dibujos animados\n## La Patrulla Canina\n## Peppa Pig\n## Bob Esponja\n## Pj Masks\n## Doraemon\n## Los Simpson\n## Tom & Jerry","[{\"question\":\"Qué se investiga en el trabajo sobre televisión y sexismo?\",\"answer\":\"Se indaga si los programas infantiles de dibujos animados analizados son educativos y adecuados para la edad del público al que se dirigen.\"},{\"question\":\"Cómo se aborda el estudio para evaluar los programas?\",\"answer\":\"Se realiza una revisión teórica y una investigación, incluyendo cuestionarios y un procedimiento para seleccionar el análisis de los programas de dibujos animados.\"},{\"question\":\"Qué hallazgos principales se reportan en los resultados?\",\"answer\":\"Se corrobora la presencia de actitudes y valores poco educativos, expresiones de violencia o conductas inadecuadas, además de procesos de discriminación.\"}]","Televisión y sexismo - Trabajo de fin de grado | PDF",1787679621,49,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":29},"television-and-sexism-final-degree-project","",{"@graph":37,"@context":86},[38,54,69],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,48,51],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":49,"name":12,"@type":44,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":44,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/television-and-sexism-final-degree-project/142348/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":42,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-05","2026-08-25",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Qué se investiga en el trabajo sobre televisión y sexismo?","Question",{"text":76,"@type":77},"Se indaga si los programas infantiles de dibujos animados analizados son educativos y adecuados para la edad del público al que se dirigen.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"Cómo se aborda el estudio para evaluar los programas?",{"text":81,"@type":77},"Se realiza una revisión teórica y una investigación, incluyendo cuestionarios y un procedimiento para seleccionar el análisis de los programas de dibujos animados.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"Qué hallazgos principales se reportan en los resultados?",{"text":85,"@type":77},"Se corrobora la presencia de actitudes y valores poco educativos, expresiones de violencia o conductas inadecuadas, además de procesos de discriminación.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,107,111,113,117,121,125,129],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":105,"show_sort_weight":97,"slug":106},38,"Examen","exam",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":109,"show_sort_weight":97,"slug":110},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":112},"research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":115,"show_sort_weight":97,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":119,"show_sort_weight":97,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":123,"show_sort_weight":97,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":127,"show_sort_weight":97,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":131,"show_sort_weight":97,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]