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1068-2341 |  |\n\nAdolescentes en la Secundaria para Jóvenes y Adultos: Un Análisis de las Políticas Educativas durante la Historia Reciente en la Provincia de Buenos Aires, Argentina  \n(1999-2023)  \nJulián Olivares  \nUNGS-CONICET  \nArgentina  \nCitación: Olivares, J. (2026). Adolescentes en la secundaria para jóvenes y adultos: Un análisis delas políticas educativas durante la historia reciente en la provincia de Buenos Aires, Argentina (1999-2023). Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 34(25). [https://doi.org/10.14507/epaa.34.9252](https://doi.org/10.14507/epaa.34.9252)  \n[Resumen](Resumen: El art)[: El art](Resumen: El art)í[culo analiza el modo en que las pol](culo analiza el modo en que las pol)í[ticas educativas han afrontado el problema](ticas educativas han afrontado el problema) del  \nacceso de adolescentes a la educación secundaria para jóvenes y adultos en la provincia de Buenos Aires (Argentina) entre los años 1999-2023. Para ello se recurre a técnicas cualitativas y cuantitativas. Así, primero se lleva a cabo un recorrido cronológico por la normativa oficial que haregulado el funcionamiento de esta modalidad educativa dentro de la jurisdicción, examinandocómo ha lidiado con el ingreso de menores de edad a la misma. Luego se consideran los datos estadísticos provenientes de los relevamientos educativos anuales, revisando cómo las transformaciones normativas han impactado en el peso absoluto y relativo de los alumnos de 12-17 años que asisten a estas propuestas escolares. Se concluye que en esta jurisdicción ha predominado durante la historia reciente una tendencia a restringir el acceso de estudiantes adolescentes a este tipo de ofertas escolares y que su escolarización se realice en la escuela secundaria común.  \nPalabras clave: educación secundaria; educación de jóvenes y adultos; adolescentes; normativa; estadística  \nTeenagers in secondary school for youths and adults: An analysis of recent educational policies in the province of Buenos Aires, Argentina (1999-2023)  \nAbstract: This article analyses the way in which educational policies have addressed the problem of adolescents' access to secondary education for youth and adults in the province of Buenos Aires (Argentina) between the years 1999-2023. To do this, qualitative and quantitative techniques are used. Thus, first a chronological tour is carried out through the official normative that has regulated the operation of this educational modality within the jurisdiction, examining how it has dealt with the entry of minors into it. Next, the statistical data from the annual educational surveys are considered, reviewing how the normative transformations have impacted the absolute and relative weight of students ages 12-17 who attend these school proposals. 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