[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-72266-es":3,"doc-seo-72266-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},72266,3848291630094,"Emma Wilson","https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",43,"Estilo de Vida","TED Sir Ken Robinson Las Escuelas Matan La Creatividad","El texto recoge una charla de TED en la que Sir Ken Robinson examina la relación entre educación y creatividad. Destaca la evidencia de la creatividad humana en presentaciones y en la infancia, y sostiene que la educación debe tratar la creatividad con la misma prioridad que la alfabetización. Argumenta que el sistema educativo suele estigmatizar el error, reduciendo el valor del riesgo creativo y la innovación infantil. Se incluyen ejemplos narrativos sobre niños que inventan y se atreven a probar.","TED-Sir Ken Robinson: ¿las escuelas matan la creatividad?  \nBuenos días. ¿Cómo están? ¿Ha sido genial, no? Estoy completamente impresionado por todo el evento. De hecho, me voy...  \nHa habido tres temas, tratados en esta conferencia, que son relevantes y de los que quiero hablarles.  \nUno de ellos es la extraordinaria evidencia de la creatividad humana en todos las presentaciones que hemos visto y en toda la gente que ha pasado por aquí . Sólo la variedad y el ámbito de lo tratado dan fe de esto.  \nLa segunda es, que, estamos en un momento donde no tenemos ni idea de lo que va a suceder, en términos de futuro, ni idea de cómo esto puede llevarse a cabo.  \nYo tengo interés en la educación. De hecho, lo que encuentro es que todo el mundo tiene interés en la educación; ¿no creen? Yo la encuentro muy interesante. Si usted está en una cena, y dice que trabaja en educación (en realidad, usted no está a menudo en cenas [si trabaja en educación] . Francamente, si usted trabaja en educación, usted no es muy convidado. Y no es convidado una segunda vez, curiosamente. Eso es extraño para mí .  \nPero si usted estuviese, y le preguntaran, ya sabe, \"¿Qué hace usted,\" y usted dice que trabaja en la educación, usted verá palidecer a los demás. Como si pensasen: \"¡Oh, Dios! ¿Por qué a mí? Mi primera noche fuera en toda lasemana...\" Pero si usted pregunta a la gente sobre su educación, lo pondrán contra la pared. Porque es una de esas cosas que van muy al fondo para la gente,¿no es verdad?, como la religión, el dinero, y otras cosas.  \nYo tengo un gran interés en la educación, y creo que todos lo tenemos, hay unenorme interés en ella, en parte porque es la educación la que está a cargo dellevarnos a este futuro que no podemos comprender.  \nSi piensan en esto, los niños que empiezan la escuela este año sejubilarán en 2065. Nadie tiene una pista, a pesar de todos los conocimientos que handesfilado por aquí los últimos cuatro días, de cómo se verá el mundo en un plazode cinco años. Y, sin embargo, se supone que estamos educándolos para ello. Por lo tanto, la imprevisibilidad, en mi opinión, es extraordinaria.  \nY la tercera parte de esto es que todos estamos de acuerdo, sin embargo, en la extraordinaria capacidad que tienen los niños, en su capacidad de innovación. Quiero decir, Serena anoche fue una maravilla, sólo viendo lo que podía hacer. Yella es excepcional, pero creo que no es, por así decirlo, excepcional en lainfancia como un todo. Lo que hay ahí es una persona de dedicación extraordinaria que encontró un talento.  \nY mi argumento es, todos los niños tienen un tremendo talento y que nosotroslo despilfarramos, despiadadamente.  \nAsí que quiero hablar de la educación y quiero hablar de la creatividad. Mi argumento es que ahora la creatividad es tan importante en la educación como la alfabetización, y debemos tratarla con la misma importancia. [aplausos] Gracias.  \nEso fue todo, por cierto, muchas gracias. [risas] Veamos... quedan 15 minutos... Bueno, yo nací ... [risas]  \nOí una gran historia recientemente, me encanta contarla, de una niña que estaba en una clase de dibujo, tenía 6 años y estaba al fondo del salón, dibujando, y cuenta la maestra que esta niña difícilmente prestaba atención, yen esta lección de dibujo lo hacía. 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