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Se fundamenta en la Ley de Educación N° 070 “Avelino Sinani-Elizardo Pérez” y organiza la propuesta a partir de las dimensiones ser, saber, hacer y decidir. 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 Verónica PatriciaSalgueiro Viana,Maestra de la Primera Sección “B”del nivel Inicial en FamiliaComunitaria Escolarizada;Marco Antonio Torrez Villegas,Maestro del Área de EducaciónFísica,Deportes y Recreación y Nelson Julio Flores Arana,Maestro del Sexto ano deescolaridad “B”del Nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacional,en la concrecióndel modelo educativo a través del presente trabajo pudimos plasmar la sistematización deexperiencias concretadas,que lleva por título “EL TRABAJO EN EQUIPO PARATRANSFORMAR LA PRACTICA PEDAGOGICA EN LA CONCRECION DEL MODELOEDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO”.  \nCon el aporte del equipo de sistematización en la implementación del Modelo EducativoSocio Comunitario Productivo,el presente trabajo se encuentra en el marco de la Ley deEducación No.070 “Avelino Sinani-Elizardo Pérez”y del modelo sociocomunitarioproductivo que busca responder a las problemáticas que se presenta en nuestro EstadoPlurinacional,partiendo de la realidad y de las experiencias de las y los estudiantes.Loscuales son detallados según cada acápite:  \nEn el acápite uno se establece el Marco Contextual que corresponde y describe elcontexto real de nuestra Comunidad Educativa “Fuerzas Armadas de la Nación A”,la cualse encuentra ubicada en el Barrio de Bolognia,zona Sur de nuestra ciudad,que cuentacon dos niveles de educación regular:Educación Inicial en Familia ComunitariaEscolarizada y Educación Primaria Comunitaria Vocacional.En el aspecto cultural,muchos de los padres y madres de familia y estudiantes provienen una gran mayoria dela cultura aimara.En el aspecto económico,la mayoria,se dedica al comercio informal,al  \ntrasporte y al trabajo eventual.En aspecto social,las y los estudiantes provienen de losbarrios de Bella Vista,Bolonia,Caliri e Irpavi.Teniendo como fortaleza la infraestructuraentregada por el Presidente Juan Evo Morales Ayma,la cual cuenta con todos losambientes adecuados para el óptimo desarrollo de la práctica educativa y como debilidadtuvimos el problema de escasez de agua en nuestra comunidad educativa.  \nEn el segundo acápite,correspondiente al Marco Metodológico,se establece el Disenode las Prácticas de Concreción del MESCP:el objetivo operacional del ProyectoSociocomunitario Productivo,los objetivos holísticos anuales de los Planes AnualesBimestralizados y los objetivos holísticos de los Planes de Desarrollo Curricular de cadabimestre.  \nEn el capítulo tres del presente trabajo es Relato y Análisis Colectivo-Individual de laExperiencia de Transformación de la Práctica Educativa,comprende dos partes;laprimera el Relato Colectivo de la Experiencia,donde describimos experiencias en elproceso de formación en PROFOCOM,así como la conformación de nuestro equipo desistematización,y la experiencia en la elaboración del Proyecto SociocomunitarioProductivo,el Plan Anual Bimestralizado y el Plan de Desarrollo Curricular.Además en lasegunda parte de presentar el Relato y Análisis Individual de las experiencias detransformación de la práctica pedagógica,las cuales demuestran la implementación delactual modelo educativo con una descripción detallada de las experiencias vividas con lasy los estudiantes,los logros obtenidos y las debilidades q","cbCaijPnp9zJ0Qjn","https://ap.wps.com/l/cbCaijPnp9zJ0Qjn","pdf",4704603,220,"Spanish","# Introducción\n## Marco Contextual\n## Marco Metodológico\n## Relato y Análisis Colectivo-Individual de la Experiencia\n## Comparación, Análisis e Interpretación Colectiva\n## Productos y Resultados\n## Conclusiones y Recomendaciones","[{\"question\":\"¿Qué productos elabora el equipo como parte de los resultados del proceso?\",\"answer\":\"Se elaboran Textos Didactizados, con estrategias metodológicas por momento, articulación de contenidos entre campos y áreas de saberes, y armonización del Currículo Base con el Currículo Regionalizado.\"}]","El trabajo en equipo para transformar la práctica pedagógica en la concreción del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo | PDF",339]