[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-150924-es":3,"doc-seo-150924-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},150924,4398048949847,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267",41,"Investigación e Informes","El trabajo de equipo como estrategia de producción de conocimientos en los estudiantes del nivel secundario comunitario productivo de la unidad educativa Ismael Montes - Trabajo Final de Licenciatura","El trabajo de sistematización analiza el rol del trabajo en equipo como estrategia para producir conocimientos en estudiantes del nivel secundario comunitario productivo de la Unidad Educativa Ismael Montes (turno diurno). La propuesta articula prácticas de concreción orientadas por el marco normativo y curricular, integrando el currículo base, regionalizado y diversificado con enfoque descolonizador, integral, holístico y comunitario. Se describen relatos colectivos e individuales de transformación de la práctica educativa, junto con comparaciones, interpretaciones, productos y resultados, culminando en conclusiones y recomendaciones para fortalecer la formación y la motivación estudiantil hacia aprendizajes productivos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“JUAN MISAEL SARACHO”  \nUnidad Académica “GRAN CHACO”  \n“EL TRABAJO DE EQUIPO COMO ESTRATEGIA DE PRODUCCIÓN DECONOCIMIENTOS EN LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIO COMUNITARIO PRODUCTIVO DE LA UNIDAD EDUCATIVA ISMAEL MONTES  \nDIURNO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \n1.-Santiago Jerez  \n2.-Eusebio Mamani Fernández  \nTutora:  \nLic. Nirka Gutiérrez Morón  \nCaiza Estación , 2016  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por darnos la vida y la salud para seguir trabajando en bien de la educación, al Ministerio de Educación y la Escuela Superior de Formación de Maestros através de la Unidad Académica Gran Chaco por orientarnos a transformar laeducación y la inclusión plena de todas las bolivianas y bolivianos en la revolucióneducativa, a nuestras familiar por ser el estímulo de seguir adelante y a nuestra facilitadora por guiarnos durante todo este proceso deformación  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN................................................................................................................01  \n1. MARCO CONTEXTUAL.................................................................................................03  \n1.1. Ubicación Geográfica...................................................................................................03  \n1.2. Aspecto Político...........................................................................................................03  \n1.3. Aspecto Educativo.......................................................................................................03  \n1.4. Aspecto Económico…………………………………………………………………………04  \n1.5. Aspecto Social-cultural................................................................................................04  \n2. MARCO METODOLÓGICO...........................................................................................05  \n2.1. Diseño de las Prácticas de Concreción del MESCP…….…………………..………….05  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………………………..……..09  \n4.- RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………………...…..14  \n4.1. Relato de Experiencia vivida por el Profesor Santiago Jerez………………………………………………………………………………….……….……14  \n4.2. Relato de Experiencia vivida por la Profesor Eusebio Mamani Fernández ………................................................................................................................................ 30  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS…………………………….............................................................................49  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………...……………………………………….62  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.................................................................64  \n7.1. Conclusiones...............................................................................................................64  \n7.2. Recomendaciones.......................................................................................................65  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES.............................................................................................66  \nANEXOS COLECTIVOS DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO  \nANEXO 1  \nESTRUCTURA DEL CONTEXO  \nANEXO 2  \nVISTA AEREA DE LA UNIDAD EDUCATIVA  \nANEXO 3  \nUNIDADES DE FORMACIÓN Y CIRCULARES QUE NOS AYUDARON A LLEVARADELANTE NUESTRAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS  \nANEXO 4  \nSOCIALIZACIÓN DEL PSP  \nANEXO 5  \nPROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO  \nANEXO 6  \nPLAN ANUAL BIMESTRALIZADO  \nANEXO 7  \nACTIVIDADES COMUNITARIAS  \nANEXO 8  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN  \nANEXO 9  \nEXPERIENCIAS DE TRABAJO EN EQUIPO  \nANEXOS INDIVIDUALES  \nMAESTRO SANTIAGO JEREZ  \nMAESTRO EUSEBIO MAMANI FERNÁNDEZ ","cbCairptXSbxUNOO","https://ap.wps.com/l/cbCairptXSbxUNOO","pdf",3711422,1,182,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Ubicación geográfica\n## Aspecto político\n## Aspecto educativo\n## Aspecto económico\n## Aspecto social-cultural\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de experiencia del profesor Santiago Jerez\n## Relato de experiencia del profesor Eusebio Mamani Fernández\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos colectivos del proyecto socio productivo","[{\"question\":\"¿Qué estructura final contiene el trabajo además del análisis?\",\"answer\":\"Incluye productos y resultados, y finaliza con conclusiones y recomendaciones. También aporta bibliografía y fuentes, además de anexos colectivos e individuales del proyecto.\"}]","El trabajo de equipo como estrategia de producción de conocimientos en los estudiantes del nivel secundario comunitario productivo de la unidad educativa Ismael Montes - Trabajo Final de Licenciatura | PDF",1787829413,280,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"teamwork-as-a-strategy-for-producing-knowledge-in-students-of-the-community-productive-upper-secondary-level-at-ismael-montes-educational-unit-undergraduate-final-thesis","",{"@graph":36,"@context":77},[37,54,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/teamwork-as-a-strategy-for-producing-knowledge-in-students-of-the-community-productive-upper-secondary-level-at-ismael-montes-educational-unit-undergraduate-final-thesis/150924/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":62,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-08-27",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Qué estructura final contiene el trabajo además del análisis?","Question",{"text":75,"@type":76},"Incluye productos y resultados, y finaliza con conclusiones y recomendaciones. 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