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Incluye talleres en cuatro sesiones sobre bloques del Cuaderno Popular, con coordinación institucional y registro mediante evidencias, grabaciones, fotografías y diarios de campo.",{"@graph":14,"@context":73},[15,34,56],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/","Investigación e Informes",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/es/document/teaching-strategies-for-the-socialization-of-the-socio-community-productive-educational-model/62040/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/teaching-strategies-for-the-socialization-of-the-socio-community-productive-educational-model/62040.png","ImageObject",300,407,{"name":42,"@type":43},"Seraphina","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-05","2026-07-13",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":55},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",5,{"@type":57,"mainEntity":58},"FAQPage",[59,65,69],{"name":60,"@type":61,"acceptedAnswer":62},"¿Qué modelo educativo se aborda en el trabajo y con qué propósito?","Question",{"text":63,"@type":64},"El documento aborda el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. 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 \nResumen…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………!!!  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………………………………………………!!  \n1.-MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………………………1  \n2.- MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………………………………………………3  \n3.-RELATOYANÁLISIS COLECTIVO INDIVIDUAL DE LAS  \nEXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTCA EDUCATIVA…………………………5  \n3.1.-RELATO COLECTIVO DE LAS EXPERIENCIAS…………………………………………………………………………5  \n3.2 ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIAS DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………………………………………10  \n4.-COMPARACIÓN, ANÁLISISE INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE  \nLAS EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………57  \n4.1 COMPARACION DE LAS EXPERIENCIAS……………………………………………………………………………………57  \n4.2 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN………………………………………………………………………………………………………64  \n5.-PRODUCTOSY RESULTADOS……………………………………………………………………………………………………69  \n5.1 PRODUCTO………………………………………………………………………………………………………………………………………69  \n5.2 RESULTADOS…………………………………………………………………………………………………………………………………70  \n6.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………………………………………71  \n6.1 CONCLUSIONES……………………………………………………………………………………………………………………………………71  \n6.2 RECOMENDACIONES…………………………………………………………………………………………………………………71  \n7.-BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………………………………………………………………………………73  \nANEXOS  \nA. Planes de Desarrollo Curricular  \nB. Diario de Campo  \nC. Fotos  \nD. Listas  \nE. Producto  \nProducto N°1 Historieta  \nProducto N°2 Radionovela  \nResumen  \nDurante el programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros dePROFOCOM que desarrollamos en las Unidades de Formación de 16 módulos en los quenos brindaron el mayor cúmulo de conocimientos para alcanzar la descolonizaciónintelectual,la revalorización de los conocimientos ancestrales,la forma de alcanzar unaformación integral y armónica de ensenar y aprender.  \nPor tener una educación descontextualizada y colonizada nace como una necesidad la LeyN°070“Avelino Sinani y Elizardo Pérez”teniendo así una educación desde la práctica,teoria,valorar y producir al mismo tiempo.  \nPara terminar el programa de Formación complementación de Maestras y MaestrosPROFOCOM se realizaron los talleres a los representantes padres y madres de familia yestos ala vez a las madres y padres de familia de la Unidad Educativa “Marien Garten”.  \nEn los talleres que realizamos recordamos mucho de nuestra historia el surgimiento deeducación,los promotores como debe trabajar el do","cbCaip0uP7YmrX5d","https://ap.wps.com/l/cbCaip0uP7YmrX5d","pdf",1795000,153,"Spanish","# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de experiencias\n## Relato colectivo de las experiencias\n## Análisis individual de las experiencias\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de las experiencias\n## Análisis e interpretación\n# Productos y resultados\n## Producto\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Qué modelo educativo se aborda en el trabajo y con qué propósito?\",\"answer\":\"El documento aborda el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. 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