[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-142867-es":3,"doc-seo-142867-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},142867,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",38,"Examen","Propuesta pedagógica N° 3 - Incursionando en prácticas de Muralismo Urbano - EDJ: Muralismo","Propuesta pedagógica para estudiantes de secundaria orientada a Artes Visuales, centrada en el área curricular EDJ: Muralismo. El trabajo busca promover el conocimiento y el desarrollo de recursos técnicos y estéticos propios del Muralismo Urbano mediante prácticas muralistas. Incluye objetivos y capacidades vinculadas a la comunicación y al pensamiento crítico, con metodología de aula virtual y seguimiento del aprendizaje. Las actividades desarrollan lectura comprensiva sobre graffiti, análisis visual de diseños y elaboración de un boceto tipográfico con el propio nombre, evaluado por legibilidad, coherencia y presentación.","# PROPUESTA PEDAGÓGICA N° 3\n\nColegio Secundario General Don Toribio de Luzuriaga  \nProfesora Cecilia Inés López  \n6° Año  División 3°ra  \nCiclo Orientado: Arte - Artes Visuales  \nNivel Secundario  \nTurno Mañana  \n## Área Curricular: EDJ: Muralismo\n\nTítulo de la propuesta: Incursionando en prácticas de Muralismo Urbano  \nOBJETIVO: Promover el conocimiento y desarrollo de recursos técnicos-estéticospropios de la especialidad Muralismo Urbano.  \nTEMA: Prácticas muralistas.  \nCONTENIDO: Técnicas de pintura mural: El Grafitti.  \n## CAPACIDADES A DESARROLLAR:\n\nComunicación:  \n􀀍 La comprensión lectora y la producción de textos vinculados al mundo Plástico -Visual.  \n## Pensamiento crítico:\n\n􀀍 Desarrollar el sentido de la curiosidad como motor de instancias de investigación que  \nfavorezcan la aprensión de nuevos conocimientos.  \n## METODOLOGÍA:\n\n􀀍 Aula Virtual  \n􀀍 Acompañamiento y seguimiento del Aprendizaje  \n􀀍 Autogestión del aprendizaje.  \n¡¡¡Hola  \nchicos y chicas!!!En esta ocasión nosocuparemos delorigen inmediato delMuralismo Urbano  \n## ACTIVIDADES:\n\nACTIVIDAD I: Lectura comprensiva – Algunos conceptos básicos.-  \n¿QUÉ ES EL GRAFFITI?  \nSe llama grafiti, graffiti o pintadaa un modo de pinturaoarte visual callejero , porlo general ilegal o paralegal , que es generalmente realizada en superficies amplias deespacios urbanos: paredes, portones, muros, etc.  \nSuele oscilar entre ilustraciones más o menos abstractas, hasta mensajes escritos yotras formas de intervención mediante la pintura, generalmente en esténcil o aerosol.  \nEl término graffiti viene del italiano y a su vez del nombre dado a las inscripcionessatíricas en espacios públicos hechas durante el Imperio Romano, conocidas como graffito,y que son su más remoto antecedente.  \nEste término sin embargo se popularizó enormemente a partir de su incorporación ala cultura callejera estadounidense, así como a los movimientos más o menoscontraculturales del hip-hop y distintas tribus urbanas, que empleaban este tipo de forma deexpresión.  \nSin embargo, las pintadas de protesta han formado parte del imaginario político delas naciones contemporáneas desde hace mucho. Suele decirse que lo que callan losmedios lo gritan las paredes, queriendo decir que ante los regímenes represivos quecensuran la prensa, el graffiti se impone como vía de protesta.  \nEn otros ámbitos, en cambio, se lo puede considerar una forma de contaminaciónvisual, sobre todo los escritos menos armónicos y menos elaborados visualmente.  \nPor lo general el graffiti se lleva a cabo en paredes elevadas o muy visibles , aveces como un modo de marcaje territorial o de competencia por conquistar losespacios más audaces , de cara a la posible interrupción del dibujo por parte de la policía.  \nAdemás, las ilustraciones no suelen ser demasiado duraderas, ya que los espaciospúblicos son vueltos a pintar.  \nExisten tres grandes tipos de grafiti, aunque no haya un estudio formal de losmismos , ni reglas demasiado estrictas para su elaboración:  \n􀁸 Art graffiti. Asociado a la cultura hip-hop de las décadas del 70 y 80 en losestados unidos, tiende a representar motivos más o menos abstractos, nombres (“tags”oetiquetas: nombres en clave) o mensajes recurrentes, siempre mediante un despliegue decolores y de formas que en ocasiones tomavarios días terminar.  \n􀁸 Grafiti público. Los “lemas” públicos que aparecen en una ciudad y reiteraneslóganes o mensajes políticos, más o menos satíricos o groseros, tratando de dar unmensaje a las masas. También entran en esta categoría los grafitis de protesta.  \n􀁸 Latrinalia. Se llama así al grafiti poco elaborado, grosero y por lo general debaja ralea que predomina en baños públicos y espacios de tránsito, como puertas,ascensores, trenes, etc. Pueden ser desde confesiones de amor, amenazas, denunciashasta intentos de poesía o de relato.  \nExpresiones más elaboradas del graffiti son valoradas hoy en día como una forma deintervención artística del espacio urbano, llegando a hacerse mundialmente fa","cbCaij86qxlYThjH","https://ap.wps.com/l/cbCaij86qxlYThjH","pdf",1214868,2,1,6,"Spanish","es",110,"# Área Curricular: EDJ: Muralismo\n## Título de la propuesta\n## Capacidades a desarrollar\n## Metodología\n## Actividades\n### Actividad I: Lectura comprensiva\n### Actividad II: Lectura de imagen\n### Actividad III: Boceto tipográfico\n## Materiales\n## Evaluación\n## Bibliografía","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo de la propuesta pedagógica sobre muralismo urbano?\",\"answer\":\"Promover el conocimiento y el desarrollo de recursos técnicos-estéticos propios de la especialidad Muralismo Urbano.\"},{\"question\":\"Qué contenido técnico se trabaja en la actividad de lectura comprensiva?\",\"answer\":\"Técnicas de pintura mural, con foco en el graffiti: qué es, su origen y sus principales tipos.\"},{\"question\":\"Cómo se realiza la tarea final y qué se evalúa?\",\"answer\":\"El estudiante realiza un boceto con diseño tipográfico de graffiti usando un tipo de letra elegido y su propio nombre. 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