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Se examinan dimensiones vinculadas a la planificación de la enseñanza, metodologías y dinámicas de trabajo, estrategias de enseñanza y aprendizaje, así como la evaluación del aprendizaje en el periodo 2020-2022. Los resultados indican que predominaron clases sincrónicas y una preparación limitada para el diseño instruccional en educación a distancia, pero la mayoría del estudiantado valoró positivamente las modalidades y evaluaciones, percibiéndolas como auténticas y favorecedoras de su aprendizaje.",{"@graph":59,"@context":119},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/teaching-performance-evaluation-in-pandemic-times-student-opinions-at-three-mexican-public-universities/451387/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/teaching-performance-evaluation-in-pandemic-times-student-opinions-at-three-mexican-public-universities/451387.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Valentina","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-06","2026-09-30",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":70},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111,115],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Cuál es el objetivo del estudio?","Question",{"text":105,"@type":106},"Analizar la opinión del estudiantado de tres universidades públicas mexicanas sobre el desempeño de sus docentes durante la modalidad virtual obligatoria por la pandemia COVID-19.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Qué dimensiones considera la investigación sobre la enseñanza?",{"text":110,"@type":106},"Considera planificación de la enseñanza, metodologías y dinámicas de trabajo, estrategias de enseñanza y aprendizaje, y la evaluación del aprendizaje en el periodo 2020-2022.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Qué se encontró respecto a la preparación docente para la educación a distancia?",{"text":114,"@type":106},"Se observa que la mayoría continuó trabajando con dinámicas sincrónicas, lo que se interpreta como poca preparación o conocimiento para elaborar diseños instruccionales para educación a distancia.",{"name":116,"@type":103,"acceptedAnswer":117},"Cómo valoró el estudiantado la evaluación del aprendizaje?",{"text":118,"@type":106},"El estudiantado mostró una opinión positiva: se sintió a gusto con las estrategias, percibió mejora y reconoció que los docentes recrearon situaciones reales y auténticas para evaluar contenidos.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":121,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":123,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":125,"site_id":52},451387,1791246050,{"code":4,"msg":5,"data":128},{"doc_id":125,"user_id":129,"nickname":85,"user_avatar":130,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":131,"file_id":132,"file_url":133,"file_type":134,"file_size":135,"view_count":70,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":136,"language":137,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":138,"faqs":139,"seo_title":140,"seo_description":57,"update_tm":141,"read_time":142},13056703020460,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923","| archivos analíticos de  políticas educativas \u003Cbr>\u003Cbr>Revista académica evaluada por pares, independiente, de    \u003Cbr>\u003Cbr>acceso abierto y multilingüe     \u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>Arizona State University\u003Cbr>|  |  |\n| --- | --- | --- |\n| Volumen 30 Número 164 | 8 de noviembre 2022 | ISSN 1068-2341 |\n\nEvaluación del Desempeño Docente en Tiempos de Pandemia: La Opinión del Estudiantado de Tres Universidades Públicas Mexicanas  \nPatricio Henríquez Ritchie  \nUniversidad Autónoma de Baja California  \nGalo López Gamboa  \nUniversidad Autónoma de Yucatán  \nNoelia Camacho Ávila  \n&  \nSara Hurtado Armendáriz  \nUniversidad Autónoma de Baja California Sur  \nMéxico  \nCitación: Henríquez, P., López, G., Camacho, N., & Hurtado, S. (2022) . Evaluación del desempeño docente en tiempos de pandemia: La opinión del estudiantado de tres universidadespúblicas mexicanas. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 30 (164) .  \n[https://doi.org/10.14507/epaa.30.7393](https://doi.org/10.14507/epaa.30.7393)  \nResumen: El estudio tiene como objetivo analizar la opinión del estudiantado de tres universidades públicas mexicanas acerca del desempeño de sus docentes en el marco de la modalidad virtual obligatoria por la pandemia COVID-19. Desde la declaración de la situaciónpandémica mundial, todos los niveles educativos trabajaron con modalidades a distancia de manera urgente, improvisada y, en muchos casos, no planificada. Este estudio considera dimensiones asociadas a la planificación de la enseñanza, metodologías y dinámicas de trabajo,  \nestrategias de enseñanza y aprendizaje, junto con evaluación del aprendizaje durante el período 2020-2. Los resultados muestran que la mayoría de los docentes continuaron trabajando bajo dinámicas sincrónicas de clases, de lo cual se infiere una poca preparación y conocimiento en laelaboración de diseños instruccionales para la educación a distancia, perpetuando modeloseducativos tradicionales, centrados principalmente en la transmisión de contenidos. Se destaca que la mayoría de los estudiantes opinó positivamente acerca de las modalidades de trabajo privilegiadas por sus docentes. Respecto a la evaluación del aprendizaje, se observó una opiniónpositiva del estudiantado: se sienten a gusto con dichas estrategias, consideran que se promuevey mejora su propio aprendizaje, aseverando que sus docentes recrean situaciones reales yauténticas para evaluar los contenidos.  \nPalabras clave: evaluación del desempeño docente; estrategias de enseñanza; evaluación delaprendizaje; COVID-19  \nEvaluation of teaching in pandemic times: Student opinions at three Mexican public universities  \nAbstract: The study aims to analyze the opinion of students at three Mexican public universities about the performance of their teachers in the framework of the virtual modality required by the COVID-19 pandemic. Since the declaration of the global pandemic situation, all educational levels worked remotely in an urgent, improvised and, in many cases, unplanned manner. This study considers dimensions associated with teaching planning, methodologies and work dynamics, teaching and learning strategies, along with learning assessment during the 2020-2022 period. The results show that most of the teachers continued to work under synchronous class dynamics, and that they had little preparation or knowledge in the elaboration of instructional designs for distance education, perpetuating traditional educational models focused mainly on the transmission of contents. It is noteworthy that the majority of the students gave a positive opinion about the work modalities favored by their teachers. Regarding their evaluation of learning, a positive opinion of the students was observed: they felt comfortable with these strategies, they considered that their own learning was promoted and improved, stating that their teachers recreated real and authentic situations to evaluate the contents.  \nKey words: teaching evaluation; teaching strategies; learning evaluation; COVID-19  \nAv","cbCaiaNfJLbRChnN","https://ap.wps.com/l/cbCaiaNfJLbRChnN","pdf",390961,18,"Spanish","# Resumen\n# Palabras clave\n# Contexto y objetivos del estudio\n# Dimensiones analizadas\n# Resultados principales\n# Conclusiones sobre evaluación y modalidades","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del estudio?\",\"answer\":\"Analizar la opinión del estudiantado de tres universidades públicas mexicanas sobre el desempeño de sus docentes durante la modalidad virtual obligatoria por la pandemia COVID-19.\"},{\"question\":\"Qué dimensiones considera la investigación sobre la enseñanza?\",\"answer\":\"Considera planificación de la enseñanza, metodologías y dinámicas de trabajo, estrategias de enseñanza y aprendizaje, y la evaluación del aprendizaje en el periodo 2020-2022.\"},{\"question\":\"Qué se encontró respecto a la preparación docente para la educación a distancia?\",\"answer\":\"Se observa que la mayoría continuó trabajando con dinámicas sincrónicas, lo que se interpreta como poca preparación o conocimiento para elaborar diseños instruccionales para educación a distancia.\"},{\"question\":\"Cómo valoró el estudiantado la evaluación del aprendizaje?\",\"answer\":\"El estudiantado mostró una opinión positiva: se sintió a gusto con las estrategias, percibió mejora y reconoció que los docentes recrearon situaciones reales y auténticas para evaluar contenidos.\"}]","Evaluación del Desempeño Docente en Tiempos de Pandemia - La Opinión del Estudiantado de Tres Universidades Públicas Mexicanas | PDF",1790735015,28]