[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-156793-es":3,"doc-seo-156793-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},156793,687207412472,"Angel","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",38,"Examen","Guía Pedagógica - Matemáticas - Escuela Normal Superior Cuarto Periodo Académico 2021 - Séptimo Grado","Guía pedagógica de Matemáticas para estudiantes de séptimo grado de la Escuela Normal Superior, correspondiente al cuarto periodo académico 2021. Define el estándar de competencia sobre observación de objetos tridimensionales y reconocimiento de transformaciones (rotaciones, traslaciones y reflexiones), así como el uso del sistema métrico y geométrico. Presenta un núcleo problemático, habilidades por desarrollar, núcleos temáticos (ángulos, figuras planas, plano cartesiano y sólidos) y una ruta metodológica con actividades de diálogo, estructuración del conocimiento, estimación, medición, cálculo de perímetros y áreas, y ejercicios aplicados al contexto cotidiano.","I. E. D. ESCUELA NORMAL SÚPERIOR CUARTO PERIODO ACADÉMICO 2021 GUÍA PEDAGÓGICA  \n\n| ASIGNATURA/AS: MATEMATICAS |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- |\n| NOMBRE DE LOS DOCENTES:\u003Cbr>HECTOR RODRIGO CASTIBLANCO\u003Cbr>INGRID JANNETH ROMERO\u003Cbr>FLOR MARIA MONTAÑO | GRADO:\u003Cbr>SEPTIMO | FECHA\u003Cbr>INICIO:\u003Cbr>20\u003Cbr>SEPTIEMBRE\u003Cbr>2021 | FECHAS DE ENTREGA DE TRABAJOS Y FINALIZACIÓN DE PERIODO\u003Cbr>ULTIMA ENTREGAY SUSTENTACIONDE TRABAJOS: 8 a 12 NOVIEMBRE\u003Cbr>NIVELACIONES: 16,17,18,19 Y 22 DE NOVIEMBRE\u003Cbr>FINALIZACION DE PERIODO 22 DE NOVIEMBRE 2021 |\n| ESTANDAR BÁSICO DE COMPETENCIA\u003Cbr>Observa objetos tridimensionales desde diferentes puntos de vista, los representa según su ubicación y los reconoce cuando se transforman mediante rotaciones, traslaciones y reflexiones.\u003Cbr>Utilizo el sistema métrico y geométrico, para hacer construcciones y resolver problemas. |  | NÚCLEO PROBLÉMICO\u003Cbr>¿Qué construcciones se pueden realizar con instrumentos de la matemática y de la geometría, y qué aplicaciones tienen en el quehacer cotidiano? |  |\n| HABILIDADES ESPECÍFICAS QUE VA A DESARROLLAR\u003Cbr>EL ESTUDIANTE:\u003Cbr>Utiliza y explica diferentes estrategias e instrumentos para medir distancias, objetos y construye figuras planas. Propone y desarrolla estrategias de estimación, medicióny cálculo de diferentes cantidades (ángulos, longitudes,áreas) para resolver problemas.\u003Cbr>Representa y construye formas bidimensionales con elapoyo en instrumentos de medida apropiados.\u003Cbr>Utiliza el tangram para hacer siluetas y desarrollar supensamiento lógico y creativo |  | INTEGRALIDAD, ACORDE AL MODELOPEDAGÓGI-CO INTEGRADOR CON ENFOQUE SOCIO CRÍTICO\u003Cbr>ARTISTICA: Elaboración creativa de solidos geométricos con proyección a construir objetosutilizados en la época navideña |  |\n| NÚCLEOS TEMÁTICOS\u003Cbr>􀁸 Ángulos, clasificación, construcción\u003Cbr>􀁸 Figuras planas. Medidas de longitud. Perímetros\u003Cbr>􀁸 Medidas de superficie. Área\u003Cbr>􀁸 Plano cartesiano. Transformaciones en el plano\u003Cbr>􀁸 Sólidos geométricos |  |  |  |\n| RECURSOS\u003Cbr>Guía pedagógica en medio físico, Internet si es posible para ampliar información en casa. Cuaderno de trabajo; utensilios para escribir, colorear, trazar líneas , transportador; Textos de grado 6 y 7. Videos explicativos. |  |  |  |\n| RUTA METODOLÓGICA\u003Cbr>1. DIALOGO DE SABERES (Saberes previos) .\u003Cbr>a) Qué figuras geométricas observas en la imagen presentada?. Descríbelas anotando suscaracterísticas\u003Cbr>|  |  |  |\n\nb) Une cada figura con su descripción  \nObserva el siguiente video sobre figuras geométricas  \n[https://www.youtube.com/watch?v=5rT9-HmeNyI](https://www.youtube.com/watch?v=5rT9-HmeNyI)  \n2. ESTRUCTURACIÓN DEL CONOCIMIENTO: (Conocimientos orientados por el maestro y desarrolladospor el estudiante desde la habilidad propuesta) .  \nGEOMETRIA:  \nCiencia que estudia las propiedades de las figuras atendiendo a su forma, tamaño y relación entre ellas. Una figura geométrica es el conjunto no vacío de puntos representada por líneas, superficies y sólidos. Toda figura se diferencia de otra por su tamaño y forma.  \nELEMENTOS BASICOS DE LA GEOMETRIA  \nObserva el siguiente video (si es posible): [https://www.youtube.com/watch?v=vHlig5SMcXA](https://www.youtube.com/watch?v=vHlig5SMcXA)[Haz lectura de la siguiente informaci](Haz lectura de la siguiente informaci)ó[n y formula](n y formula) inquietudes en las clases al respecto:  \nÁREA  \n¿Qué es el área de un polígono?  \nLaura y Javier están poniendo los azulejos de su cocina. ¿Quién ha cubierto más pared? Las dos superficies cubiertas tienen formas diferentes. Para saber cuál de las dos superficies es mayor utilizamos un cuadrado como unidad de medida; por ejemplo, un azulejo.  \nPor tanto, Laura lleva más pared cubierta.  \nPara calcular el área de una superficie debemos compararla con otra que elegimos como unidad de superficie, y averiguar el número de unidades que contiene.  \n􀂙 En el plano de la figura, las medidas están en metros. ¿Calcula la superficie de cada sector y la superficie total? (Multiplica: largo x anch","cbCaiqXzCybHEqw7","https://ap.wps.com/l/cbCaiqXzCybHEqw7","pdf",527931,1,11,"Spanish","es",110,"# Estándar básico de competencia\n# Núcleo problemático\n# Habilidades específicas que va a desarrollar el estudiante\n# Núcleos temáticos\n# Recursos\n# Ruta metodológica\n## Diálogo de saberes (saberes previos)\n## Estructuración del conocimiento\n## Geometría: elementos y área\n## Cálculo de área y perímetro en actividades\n## Cuerpos geométricos: definición y clasificación","[{\"question\":\"Cuál es el estándar básico de competencia de Matemáticas en la guía?\",\"answer\":\"Observa objetos tridimensionales desde diferentes puntos de vista, los representa y reconoce transformaciones mediante rotaciones, traslaciones y reflexiones. 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