[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-70126-es":3,"doc-seo-70126-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},70126,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",40,"Salud y Atención Médica","Guía didáctica para los cuentos “Hospitalandia”","Guía didáctica para trabajar, en el Aula Hospitalaria, los cuentos “Hospitalandia” narrados por Don Hospital. Integra objetivos generales y específicos orientados a la expresión de emociones, la empatía, la autoestima, el pensamiento positivo y la lectura, además de la convivencia y la tolerancia. Presenta el enfoque de atención educativa integral, contextualiza el impacto del hospital en el alumnado y detalla objetivos como relativizar el dolor, manejar el miedo y practicar escucha activa para afrontar situaciones emocionales y sociales nuevas.","GUÍA DIDÁCTICA PARA LOS CUENTOS “HOSPITALANDIA”  \nAna Mª García de Motiloa Gámiz  \n1. JUSTIFICACIÓN  \nEl desarrollo de las actividades en el Aula Hospitalaria tiene que tener muy en cuenta:  \n􀁸 El tratamiento de la diversidad del alumnado, en diferentes aspectos como son: edad, tiempo de hospitalización , tipo de enfermedad, culturas diferentes    \n􀁸 La interdisciplinariedad que supone contemplar no solo el trabajo curricular sino también la calidad de vida del alumnado enfermo y que tiene que ver con su estado, emociones , pensamientos, (aveces irracionales), relaciones etc.  \nPor tanto, se ha considerado de suma importancia la elaboración de un material específico que ayude al alumnado enfermo a llevar a cabo, no solo las actividades relacionadas con el currículo sino también otrasmás concretas encaminadas al desarrollo de sus capacidades , potenciando el intercambio de vivencias , la empatía, la autoestima y las relaciones afectivas y comunicativas para que le ayuden a expresar susemociones y estados de ánimo. De esta manera le proporcionaremos una atención educativa integral.  \nCon este fin se ha elaborado “Hospitalandia”, un material formado por cinco cuentos narrados por Don Hospital. Cada cuento aparecerá con su correspondiente material didáctico compuesto por:  \n1. Los objetivos generales y específicos, relacionados con diversas competencias básicas.  \n2. Los contenidos conexionados con las competencia trabajadas en el cuento.  \n3. LAS ACTIVIDADES, ya preparadas para ser imprimidas.  \nLos títulos de los cuentos son:  \n1.-Rosalinda y Domingo, la jeringa y el jeringo.  \n2.-Tres palitos de color y Don Pablo Depresor.  \n3.-Perico y Calixta, los tensiómetros artistas.  \n4.-Otoscopio, Microscopio y el grandullón Telescopio.  \n5.-El doctor Arcadio, un fonendo muy sabio.  \nLos personajes que los forman ya habían aparecido anteriormente en el libro de cuentos, titulado “Cinco loritos. Cuentos para el hospital” y si bienen ese caso podíamos considerarlos más como retratos hospitalarios, en“Hospitalandia” pasamos del retrato al relato, a los cuentos en los que senarran diferentes aventuras y situaciones que nos invitan a trabajar contenidos diversos.  \n1.1. Destinatarios  \nEstos cuentos están destinados al alumnado de Educación Primaria, sobre todo al del segundo ciclo, aunque no se puede establecer una edad cerrada pues dependen de los gustos y preferencias de cada niño o niña.  \nAsí mismo, el material pedagógico recopilado en las guías didácticas sería aplicable al alumnado de 4º , 5º y 6º de E. Primaria.  \nEs un material pensado para trabajar sobre todo en estancias cortas (una semana), aunque puede trabajarse también como material de apoyo en estancias más largas en las que se lleva a cabo un coordinación con los Centros de referencia del alumnado.  \nLos cuentos están escritos en tres lenguas:  \n􀁸 Castellano  \n􀁸 Euskera  \n􀁸 Francés.  \nLas guías didácticas están realizadas en castellano y en euskera.  \n1.2. Contextualización  \nEl alumnado al que va dirigida la atención educativa hospitalaria está separado de su entorno familiar y de sus amistades, asimismo seencuentra en un medio, generalmente, desconocido para él, como es el hospital y, según su enfermedad, tendrá que enfrentarse a la realizaciónde pruebas u operaciones que le van a producir dolor, angustia y miedo.  \nTeniendo en cuenta estos aspectos, el diseño de los cuentos y su consiguiente material didáctico está muy relacionado con las vivencias que el alumnado enfermo experimentará dentro del hospital.  \nLos cuentos están concebidos para trabajar con ellos en un entorno hospitalario si bien se pueden extender a otros contextos más normalizados.  \n2. OBJETIVOS  \nEn el contexto hospitalario en el que desarrollamos nuestra labor, el cuento es una de las mejores herramientas o “medicinas” pues a través de él el alumnado hospitalizado puede aprender muchas cosas no sólorelacionadas con los contenidos curriculares sino también con diferentes estrategias que le ayuden en su v","cbCaiaxVMRvKLuS5","https://ap.wps.com/l/cbCaiaxVMRvKLuS5","pdf",470636,4,1,12,"Spanish","es",110,"# Justificación\n## Tratamiento de la diversidad e interdisciplinariedad\n## Destinatarios y aplicabilidad\n## Contextualización en el hospital\n# Objetivos\n## Objetivos generales\n## Objetivos específicos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal de “Hospitalandia” en el contexto hospitalario?\",\"answer\":\"Ofrecer una atención educativa integral mediante cinco cuentos con material didáctico, para favorecer el desarrollo de capacidades y la expresión emocional del alumnado hospitalizado, no solo el trabajo curricular.\"},{\"question\":\"A qué alumnado está dirigido el material y cómo se puede usar en el tiempo?\",\"answer\":\"Está destinado a Educación Primaria, especialmente al segundo ciclo, y el material se puede aplicar también en 4º, 5º y 6º. 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