[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-81242-es":3,"doc-seo-81242-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},81242,687207017582,"Himbo","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d",38,"Examen","Orientación Didáctica 6º de Primaria - Lectura","Orientación didáctica para 6º de Primaria centrada en fortalecer la comprensión lectora mediante estrategias y recursos para el aula. Propone crear un ambiente letrado, diversificar la lectura y el acompañamiento docente, y asegurar tiempos de lectura libre por placer. Además, desarrolla procedimientos para localizar y extraer información, identificar marcas gráficas, reconocer propósito e intención del texto y analizar su estructura y modo discursivo. Incluye el uso de nexos, integración de información e inferencias, finalizando con mapas conceptuales y conclusiones de textos académicos.","LOreiectntacuioranesdidácticas  ºaria   \n6º Primaria  \nContenido  \nDiez estrategias generales para fortalecer la enseñanza de la lectura ........................................ 3  \nLocalizar y extraer información ......................................................................................................................... 5  \nDiversificar, seleccionar y revisar los materiales de lectura ....................................................... 5  \nReconocer la función y significado de las marcas gráficas en el texto ................................. 8  \nExtraer información a partir de la identificación de referencias cruzadas.......................... 12  \nExtraer información a partir de la identificación del modo discursivo que prevalecenen un texto ......................................................................................................................................................... 16  \nAnalizar la estructura de los textos ..............................................................................................................22  \nReconocer el tipo de texto, su propósito y las intenciones de lectura ................................22  \nIdentificar la forma y organización de tablas y gráficas ..............................................................24  \nAnalizar el modo discursivo que prevalece en un texto .............................................................32  \nEvidenciar el uso y la función de los nexos o conectores............................................................38  \nIntegrar información y generar inferencias................................................................................................42  \nElaborar mapas conceptuales para resumir la información ......................................................42  \nIntegrar e inferir las conclusiones de textos académicos...........................................................49  \nPromover la elaboración de inferencias .............................................................................................55  \nInferencias referenciales .................................................................................................................................................. 55  \nInferencias causales ...................................................................................................................................58  \nApuntes finales........................................................................................................................................................62  \n2  \n6º Primaria  \nLectura  \nOrientación Didáctica 6° de Primaria  \nRelevancia  \nEsta orientación didáctica tiene como propósito compartir con ustedes, maestrasy maestros, algunas ideas de estrategias y recursos didácticos que pueden utilizarse para el desarrollode habilidades de comprensión lectora que les permitan a sus alumnos integrarse deforma participativa a la cultura escrita. Específicamente, pretende apoyar el análisis y la reflexión sobre la forma, función y significado del lenguaje para responder a situaciones comunicativas diversas, así como a la generación de nuevos conocimientos. Como bien se sabe, la comprensión lectora es una de las habilidades del lenguaje y la comunicación que nos permite, entre otros beneficios, ampliar nuestro conocimiento tanto dentro de la escuela como fuera de ella.  \nAntes de comenzar, se enumeran diez estrategias generales1 que pueden servir como antecedentes para esta orientación didáctica.  \nDiez estrategias generales para fortalecer la enseñanza de la lectura  \n1. Ambiente letrado: es conveniente involucrar a los estudiantes en un ambiente letrado  \no alfabetizado que incluya material impreso y acceso a una amplia gama de géneros ytipos de texto, incluidos textos digitales y multimodales (p. ej. libros ilustrados, páginas web, infografías, historietas, películas, anuncios publicitarios, entre otros) . Nuestro salón y, de ser posible nuestro centro escolar, d","cbCaicgqr7Qf1Fyl","https://ap.wps.com/l/cbCaicgqr7Qf1Fyl","pdf",7696669,8,1,64,"Spanish","es",110,"# Diez estrategias generales para fortalecer la enseñanza de la lectura\n## Ambiente letrado\n## Lectura variada por parte de los docentes\n## Lectura libre abundante\n## Diversificar técnicas de enseñanza\n## Localizar y extraer información\n## Diversificar, seleccionar y revisar los materiales de lectura\n## Reconocer función y significado de las marcas gráficas\n## Extraer información con referencias cruzadas\n## Reconocer el modo discursivo que prevalece en un texto\n## Analizar la estructura de los textos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal de la orientación didáctica de Lectura en 6º de Primaria?\",\"answer\":\"Compartir estrategias y recursos para desarrollar habilidades de comprensión lectora y favorecer que el alumnado participe de forma activa en la cultura escrita. 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