[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-69392-es":3,"doc-seo-69392-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},69392,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",41,"Investigación e Informes","Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje","El texto desarrolla el sentido del “aprender a aprender” como eje para que el docente guíe, oriente, facilite y medie aprendizajes significativos, adaptando estrategias a estilos y ritmos diversos. Presenta la actuación estratégica del profesor y del estudiante como decisiones conscientes para regular condiciones, modificar actuaciones hacia objetivos y evaluar el proceso. Además, propone tipos de estrategias, con énfasis en estrategias de enseñanza vinculadas a activación de conocimientos previos, generación de expectativas, atención, uso de objetivos, resúmenes y organizadores previos para favorecer comprensión y recuerdo.","Cuál es mi propósito?iQué estrategias emplearé?iLogré lo que me proponia?  \nResumiendo:  \nSignifica para nuestros alumnos  \n● Ensenarles a reflexionar sobre supropia manera de aprender,ayudándoles a analizar lasoperaciones y decisionesmentales que realizan,con el finde mejorar los procesoscognitivos que ponen en acción.  \n# ESTRATEGIAS DE ENSENANZAYAPRENDIZAJE\n\nTodo maestro para mejorar su práctica pedagogica debe tener en cuenta y a la vezformularse las siguientes interrogantes:  \nLa labor del docente en el proceso de ensenanza y aprendizaje comprende el guiar,orientar,facilitar y mediar los aprendizajes significativos en sus alumnos enfatizando el“aprender a aprender”para que aprendan en forma autónoma independientemente delas situaciones de ensenanza De esta manera.el docente debe adoptar estrategiasdiversas según las necesidades e intenciones deseadas que le permita atender losdiferentes estilos y ritmos de aprendizaje de sus alumnos.  \nDe acuerdo con Monereo(1998),actuar estratégicamente ante una actividad deensenanza aprendizaje supone ser capaz de tomar decisiones “conscientes”pararegular las condiciones que delimitan la actividad en cuestión y asi lograr el objetivoperseguido.En este sentido,enseňar estrategias implica ensenar al alumno a decidirconscientemente los actos que realiza,ensenarle a modificar conscientemente suactuación cuando se oriente hacia el objetivo buscado y ensenarle a evaluarconscientemente el proceso de aprendizaje o de resolución seguido  \nPero si queremos optimizar la ensenanza de estrategias de aprendizaje,los profesorestambién debemos actuar estratéqicamente cuando aprendemos y,sobre todo,cuandoensenamos nuestra materia y ello debe reformularse en técnicas de control conscienteque seremos capaces de ejercer sobre nuestros procesos cognitivos de decisión.  \nSupone para nosotros,docentes  \n● Reflexionar sobre nuestra propiamanera de planificar,presentar yevaluar los distintos contenidosdel área o sub -área queensenamos.  \n1  \n·  Enseňarles a conocerse mejor,aidentificar sus dificultades,habilidades y preferencias en elmomento de aprender yayudarles a construir su “propiaidentidad cognitiva”.  \n● Ensenarlesadialogarinternamente,activando susconocimientos previos sobre loscontenidosatratar yrelacionándolos con la nuevainformación.  \n● Ensenarles a ser intencionales ypropositivos cuando aprendan yresponder a las intenciones ydemandas de sus profesores y delos demás.  \n·  Ensenarles que no debenestudiar para aprobar sino paraaprender,que lo que se aprendees fruto de un esfuerzo decomprensión y resulta másduradero y funcional.  \n## QUÉ ES UNA ESTRATEGIA?\n\n·  Reconstruir conscientementenuestros significados como“ensenantes”con respecto a quées lo que debe o no ensenarse;supone un reconocimiento denuestras habilidades y carenciascomo profesores que nos impulsaa emprender cambios quemejoren nuestra actuaciónprofesional.  \n● Facilitarles la tarea,explicitandonuestras intenciones educativas,lo que conlleva un procesopreliminar de auto -reflexión conel fin de clarificarlas.  \nAprender a ensenar mejoresforzándonos en comprender losmotivos que nos impulsan atomar decisiones mientrasrealizamos una sesión de clase.  \n● Es consciente e intencional.  \n·Selecciona recursos y técnicas.  \ndeprocedimientoseuiadoaunobjetivoelaprendizajesignificativo.  \n·  Requiere planificación y control dela ejecución.  \n## TIPOS DE ESTRATEGIAS\n\nLas estrategias pueden ser:de ensenanza y de aprendizaje  \n## ESTRATEGIAS DE ENSENANZA\n\nVeamos algunos tipos de estrategias,de ensenanza y aprendizaje que se encuentraninvolucradas en la promoción de aprendizajes significativos a partir de los contenidosescolares;en el primer caso el énfasis se pone en el diseňo,programación,elaboración y realización de los contenidos a aprender por via oral o escrita(lo cual estarea del docente),y en el segundo caso la responsabilidad recae en el estudiante.  \nAlgunas estrategias de ensenanza que permitirán facilitar el aprendizaje de losalumnos y pueden se","cbCaigwG4zRZIJfu","https://ap.wps.com/l/cbCaigwG4zRZIJfu","pdf",2403846,3,1,16,"Spanish","es",110,"# Estrategias de enseñanza y aprendizaje\n## Qué es una estrategia?\n## Tipos de estrategias\n## Estrategias de enseñanza","[{\"question\":\"¿Qué estrategias de enseñanza se proponen para facilitar el aprendizaje de los alumnos?\",\"answer\":\"Se destacan estrategias como objetivos (orientan el tipo de actividad y generan expectativas), resumen (síntesis y abstracción de información relevante) y organizador previo (información general introductoria para profundizarla después). 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