[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-69503-es":3,"doc-seo-69503-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},69503,962075006959,"Anda","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297",38,"Examen","Actividades didácticas Matemáticas Tercer grado","Fichero de actividades didácticas de matemáticas para tercer grado, organizado por fichas con propósitos y ejes de aprendizaje. Incluye propuestas para trabajar números, sus relaciones, medición, geometría y tratamiento de la información, incorporando la predicción y el azar. La tabla de contenidos reúne decenas de dinámicas como elaboración de maquetas y planos del entorno, representación y comparación de números, así como juegos de conteo y operaciones aditivas para consolidar comprensión y resolución de problemas en el aula.","Fichero  \n# Actividades didácticasMATEMATICAS.TERCERGRADO\n\n# escripción d日ficha\n\nNúmero de fichaPropósitosEn negro se destacancon la fichalos ejes que se relacionanNúmero de bloqueLínea de cortepara desprenderLos números,sus relacionesla fichaMediciónGeometriaAbajo:Tratamiento de la información  \nLa predicción yel azar  \n## Contenido\n\nIIIⅢ IV V  \n\n| 1 EI camino de la escuela   |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- |\n| 2iHasta qué número te sabes?   |  |  | ●   |\n| 3 EI tiro al blanco   |  |  | ●   |\n| 4 Repartos l   |  |  |  |\n| 5 Dados y cuentas   |  |  |  |\n| 6 Adivina cuánto mide   |  |  |  |\n| 7 EI plano del salón   |  |  |  |\n| 8 Partes y dobleces   |  |  |  |\n| 9 Cuadros numéricos   | ●   |  |  |\n| 10 iQué operación es?   |  |  | ●   |\n| 11 De frentey de lado   | ●   |  |  |\n| 12 El calendario   | ●   |  |  |\n| 13 La lotería l   | ●   |  |  |\n| 14 Figuras y medidas   |  |  |  |\n| 15 Frijoles y números   |  |  |  |\n| 16 El contador   |  |  |  |\n| 17 Dibujos y figuras   |  |  |  |\n| 18 Repartos Ⅱ   |  |  | ●   |\n| 19 Cintas y centímetros   |  |  |  |\n| 20 EI cajero   |  |  |  |\n\n## I IV V\n\n\n| 21 Cuernos y centímetros   |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- |\n| 22 Tamanos y figuras   |  |  |  |\n| 23 La loteria ll   |  |  |  |\n| 24 La función de titeres   |  |  |  |\n| 25 EI caracol numérico   |  |  |  |\n| 26 Figuras de papel   | ●   |  |  |\n| 27 Dados y rectángulos   | ●   |  |  |\n| 28 Multiplicamos y anotamos   | ●   |  |  |\n| 29 EI relojy el autobús   |  |  |  |\n| 30 Litros y recipientes   | ●   |  |  |\n| 31 Dibujos para una misma fracción   | ●   |  |  |\n| 32 Dilo con una suma   | ●   |  |  |\n| 33 Problemas y dibujos   | ●   |  |  |\n| 34 Los precios   | ●   |  |  |\n| 35 Las frutas   | ●   |  |  |\n| 36 Servilletas y dobleces   | ●   |  |  |\n| 37 Intercambios   | ●   |  |  |\n| 38 Al tanteo   | ◎   |  |  |\n| 39 Cuentas y cambios   | ●   |  |  |\n| 40 Multiplicamos por partes   | ●   |  |  |\n\n41 Por 10,por 20y por 3042 iCuántos a cada quien?43 Dados y figuras44 La balanza45 Cambiamos billetes46 Midiendo tiras47 iCuántos por un kilo?48 Comparamos los números49 Figuras y descripciones50 Dibujos y mensajes51 Repartos y estimaciones52 iMayor o menor que diez?53 Los cocos54 Cuadrículas  \n55 Problemas de multiplicar56 EI rompecabezas57 Problemas de división58 La tiendita  \n59 Fracciones de un litro60 Los dados61 Media hora y un cuarto de hora  \n## EI caminode la escuela\n\n·Que los alumnos elaborenmaquetas y planosde su comunidady describan trayectos.  \nMaterial  \nCajas,papeles de colores,cartón,plastilina y todolo necesario para hacer una maqueta.  \n1.Entre todo el grupo elaboran una maqueta delzócalo,delparqueodelaescuelaysus alrededores.Para ello los ninos pueden organizarse en equiposy cada uno hacer una parte diferente.Al finalizar sejuntan todas las maquetas.Los lugares y edificiosdeben llevar un letrero que los identifique.  \n2.Los ninos describen oralmente los trayectos quesiguieron para ir de la escuela al parque,de lapanaderia al zócalo,etcétera,mediante expresio-nes como:“Para ir de la escuela al parque caminétres cuadras al norte y cuatro al oeste”.Todo elequipo dice si la descripción del trayecto es o nocorrecta.  \n3.Se dibuja enelpizarrónelplano de alguna de lasmanzanas que construyeron en las maquetas y sesenalan algunos lugares,por ejemplo la escuela,lacasa de Migueloel mercado.Luego se les pidequeidentifiquen los diferentes lugares de su maquetamediante preguntas como:Qué lugar es este?Donde está la escuela?  \nCENTRODESALUD  \nCASATERESA  \nCASA  \nMERCADO  \nPALETERIA  \nCale7  \nE  \nCalle 4  \nFARMACIA  \nCINE  \n\n| LECHERIA   | TLAPALERIA   |\n| --- | --- |\n| CASA   | CASA  \u003Cbr>MIGUEL   |\n\nS  \nEnseguida se organiza al grupo en parejas y seplantean las siguientes situaciones:  \na.El mercado esta en la esquina de la Calle 5y laCalle 4,żen qué esquina se encuentra la escuela?  \nb.De su casa a la paleteria Juan camina dos callesal norteyuna al este.Describe el camino que sigueMiguel cuando sale de su casa para ir al mercado.  \nc.Descr","cbCaidbmeyZshZ3f","https://ap.wps.com/l/cbCaidbmeyZshZ3f","pdf",9585700,7,1,71,"Spanish","es",110,"# Actividades didácticas\n## Contenido (fichas y juegos)\n## El camino de la escuela\n## Hasta qué número te sabes?\n## El tiro al blanco","[{\"question\":\"Qué ejes de aprendizaje se trabajan en las fichas de matemáticas de tercer grado?\",\"answer\":\"Se destacan los ejes relacionados con Números y sus relaciones, Medición, Geometría y Tratamiento de la información, además de la predicción y el azar.\"},{\"question\":\"Cómo se desarrolla la actividad “El camino de la escuela”?\",\"answer\":\"El grupo elabora una 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