[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65144-es":3,"doc-seo-65144-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":84},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65144,1374391974468,"Eden","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Escuela Superior de Formación de Maestros Implementación de Materiales de Aprendizaje Para la Vida con Residuos Sólidos en Desuso","Trabajo final de sistematización de experiencias del PROFOCOM enfocado en la implementación de materiales de aprendizaje “Para la vida” elaborados a partir de residuos sólidos en desuso en la Unidad Educativa Reverendo Santiago Courneen. El proyecto socio comunitario productivo impulsa hábitos de higiene en la comunidad educativa, promueve el cuidado de la madre tierra y el cosmos y favorece cambios de actitud valorando recursos didácticos construidos sin gastos económicos mediante mingas de trabajo y recolección comunitaria de desechos.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”\n\nIMPLEMENTACION DE MATERIALES DE APRENDIZAJE“PARA LA VIDA”A BASE DERESIDUOS SOLIDOS EN DESUSO.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMRafael Chávez Ortiz en el marco del Programa de Formación Complementaria deMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Javier Elias Quimaya Torrico  \n2.Mary Yanet Chavarria Sanchez  \n3.Sonia Remedios Copa Colque  \nTutor/a:  \nLic.Juan Ramón Saavedra Arias  \nDEDICATORIA  \nCon mucho orgullo y un profundo carino y respeto a nuestros familiares nuestros Padres,Hijos(as)que formaron parte de nuestra motivación personal que tenemos y su apoyomoral y comprensión incondicionales para culminar este curso de profesionalización dePROFOCOM con todo el aprecio que se merecen.  \nA mis companeros de estudio que juntos compartimos gratos y malos momentos duranteel transcurso de este curso de transformación educativa.  \nA la ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS “E.N.S.R CH.O”por llevaradelante esta transformación en la profesión del docente.  \nA la unidad educativa Reverendo Santiago Courneen de la comunidad de PuenteCaimanes en la cual se desarrolló las estrategias innovadoras.  \nDe igual manera queremos expresar nuestros agradecimientos a los estudiantes de la U.Ey Padres de familia que formaron parte de nuestro trabajo desarrollado.  \n## AGRADECIMIENTO\n\nA Dios por darnos la iluminación,la fuerza y salud para seguir adelante y vencer osobstáculos durante el proceso de esta experiencia.  \nA nuestros familiares y amigos por el apoyo y la comprensión incondicional durante eldesarrollo del PROFOCOM.  \nUn agradecimiento especial a la Licenciada Maria Verónica Fuentes Justiniano,por suapoyo incondicional en el asesoramiento de esta sistematización.  \nIgualmente queremos expresar nuestros más sinceros agradecimientos a todas aquellaspersonas que hicieron posible este trabajo.  \nA la unidad educativa REVERENDO SANTIAGO COURNEEN de la comunidad de PuenteCaimanes por permitirnos desarrollar este trabajo de grado,como constancia de nuestroesfuerzo que quedará reflejado de generación en generación.  \nINDICE  \nDEDICATORIA………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………  \nAGRADECIMIENTO……………………………………………………………………………………………………………………………………II  \nRESUMEN……………………………………………………………………………………………………………………………………………………II  \nINTRODUCCION……………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………3  \n1.1. Contexto geográfico…………………………………………………………………………………………………………3  \n1.2. Contexto social…………………………………………………………………………………………………………………………………3  \n1.3. Contexto económico……………………………………………………………………………………………………………………3  \n1.4. Contexto cultural…………………………………………………………………………………………………………………………………3  \n2. MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………………………………………4  \n3. RELATO COLECTIVO…………………………………………………………………………………………………………9  \n4. RELATOYANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………………………………14  \n4.1. Primer maestro…………………………………………………………………………………………………………………………………14  \n4.2. Segunda maestro……………………………………………………………………………………………………………………24  \n4.3. Tercera maestra………………………………………………………………………………………………………………………………35  \n5. COMPARACION, ANALISISE INTERPRETACION COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS  \nEDUCATIVAS……………………………………………………………………………………………………………………45  \n5.1. La comparación de las practicas educativas………………………………………………………………45  \n5.2. Reflexión colectiva y dialogada…………………………………………………………………………………………52  \n6. PRODUCTOSY RESULTADOS……………………………………………………………………………………56  \n6.1. Estrategias metodológicas……………………………………………………………………………………………………56  \n7. CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES…………………………………………………………………58  \nBIBLIOGRAFIAYFUENTES  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias vividas parte a través de lasactividades realizadas del Proyecto Socio comunitario Productivo PSP el ","cbCaihIukUm8BUEf","https://ap.wps.com/l/cbCaihIukUm8BUEf","pdf",2135972,6,1,173,"Spanish","es",110,"# Agradecimiento\n# Índice\n# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto geográfico\n## Contexto social\n## Contexto económico\n## Contexto cultural\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Primer maestro\n## Segunda maestra\n## Tercera maestra\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## La comparación de las prácticas educativas\n## Reflexión colectiva y dialogada\n# Productos y resultados\n## Estrategias metodológicas\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué beneficios educativos y formativos se reportan en la experiencia?\",\"answer\":\"Se logra un cambio de actitud en los estudiantes, al valorar materiales didácticos elaborados por ellos mismos, y se promueve la concientización sobre el cuidado de la madre tierra y el cosmos, integrando saberes de la vida cotidiana con la práctica escolar.\"}]",1783985462,266,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":79,"head_meta":81,"extra_data":83,"updated_unix":28},"teachers-training-school-implementation-of-learning-materials-for-life-using-disused-solid-waste","",{"@graph":36,"@context":78},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/teachers-training-school-implementation-of-learning-materials-for-life-using-disused-solid-waste/65144/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Qué beneficios educativos y formativos se reportan en la experiencia?","Question",{"text":76,"@type":77},"Se logra un cambio de actitud en los estudiantes, al valorar materiales didácticos elaborados por ellos mismos, y se promueve la concientización sobre el cuidado de la madre tierra y el cosmos, integrando saberes de la vida cotidiana con la práctica escolar.","Answer","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":80,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":82,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":85},[86,91,95,99,103,105,109,113,117,121],{"id":87,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":88,"show_sort_weight":89,"slug":90},39,"Cómic",60,"comic",{"id":92,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":93,"show_sort_weight":89,"slug":94},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":96,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":97,"show_sort_weight":89,"slug":98},38,"Examen","exam",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":89,"slug":102},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":89,"slug":104},"research-report",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":107,"show_sort_weight":89,"slug":108},37,"Literatura","literature",{"id":110,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":111,"show_sort_weight":89,"slug":112},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":89,"slug":116},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":89,"slug":120},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":89,"slug":124},24,"Tecnología","technology"]