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El trabajo se enmarca en el Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM) y articula la planificación participativa del equipo docente con deliberaciones de personal, familias y comunidad. A partir de relatos individuales y análisis colectivos, se identifica el impacto formativo del enfoque MESCP en la práctica educativa y en los aprendizajes vinculados al trabajo socio-productivo.","# ESCUELA DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS“ENRRIQUE FINOT”\n\nUNIDAD ACADEMICA“VALLEGRANDE”  \n\"SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIA EDUCATIVA DESARROLLADA ENLA PRODUCION DE VERDURAS PARA MEJORAR NUESTRA CALIDADNUTRICIONAL EN EL DESAYUNO ESCOLAR DE UNIDADES EDUCATIVASSANTA ROSITA,SANTA ANA,SANTA ELENA\"  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM-SEGUNDA FASE  \nEquipo de Sistematización  \n1.Prof.Aldo Collazo Caballero  \n2.Prof.Deisy Montano Garcia  \n3.Prof.Sixta Flores Arroyo.  \nTUTORA:  \nLic.Dalsy Espinoza Coronado.  \nVallegrande,2015  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo dedicamos a los ninos denuestro pais,por ser el presente y el futuro.También dedicamos con mucho amor anuestras familias quienes nos apoyaron entodo momento para seguir adelante yculminar exitosamente esta etapa decapacitación y formación.  \n## AGRADECIMIENTO\n\nA Dios,que es la luz que alumbra nuestro camino y quenos da la vida y nos protege.  \nA nuestras familias,por su apoyo incondicional en todomomento y sobre todo durante este proceso decapacitación y formación.  \nA todos nuestros facilitadores y coordinadora,porsus conocimientos que nos impartieron y nos orientarondurante este proceso de formación.  \nContenido  \nRESUMEN………………………………………………………………………………………………………………………………………………  \n1.-INTRODUCCION………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \nI.-MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………………………4  \n2.1.-Ubicación Geográfica…………………………………………………………………………………………………………………………………4  \nⅢ.-MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………………………………………………6  \nIV.- RELATO COLECTIVO………………………………………………………………………………………………………………………12  \n4.1.-Proyecto Socio-Productivo………………………………………………………………………………………………………………12  \n4.2.-Plan Anual Bimestralizado…………………………………………………………………………………………………………………15  \n4.3.-PROFOCOM…………………………………………………………………………………………………………………………………16  \nV.- RELATOS Y ANALISIS INDIVIDUALES DE LAS EXPERIENCIAS DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………………………………………17  \n5.1.-Presentación Aldo Collazo C……………………………………………………………………………………………………………17  \n5.2.- Presentación Deisy Montano G…………………………………………………………………………………………………30  \n5.3.-Presentación Sixta Flores A…………………………………………………………………………………………………………43  \nVI.-COMPARACION Y ANALISIS DE LAS EXPERIENCIAS COLECTIVAS………………………56  \n6.4.-iQué Aprendieron Los Estudiantes Con Esta Experiencia?………………………………………………57  \n6.5.-Motivación De Los Estudiantes Mediante La Participación En EI Trabajo De Grupo  \n……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………59  \n6.6.- Estudiantes Gustan De Las Matemáticas A Través De La Aplicación De Diferentes  \nEstrategias Motivadora…………………………………………………………………………………………………………………………………60  \n6.7.- Recuperando Saberes Y Conocimiento De Las Personas Mayores Sobre La  \nMedicina Natural Donde Los Estudiantes Tuvieron Oportunidad De Investigar Y  \nDialogar………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………61  \n6.8.-Conservación Y Protección De La Madre Tierra Con Talleres De Concientización A  \nToda La Comunidad Educativa……………………………………………………………………………………………………………………64  \n6.9.- Estudiantes Entusiasmados Con La Tecnologia ……………………………………………………………………65  \n6.10.-Conociendo YAprendiendo Hablar La Lengua Originaria En Nuestro Contexto..66  \n6.11.-Estudiantes Aprenden Mediante La Aplicación De Juegos…………………………………………67  \nVII.- PRODUCTOSY RESULTADO……………………………………………………………………………………………………70  \nVIII.-CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES…………………………………………………………………………72  \nBIBLIOGRAFIAYFUENTES…………………………………………………………………………………………………………………74  \nANEXOS………………………………………………………………………………………………………………………………………………76  \nRESUMEN  \nRESUMEN EN LENGUA CASTELLANA  \nNuestro trabajo está basado en capítulos,donde hemos trabajado el equipo desistematización que integramos tres maestros de diferentes unidades educativas:  \nPara llevar a cabo nuestro trabajo,cada uno de los participantes contamos nuestraexperiencia vividas en","cbCaimB4z9sFsh2p","https://ap.wps.com/l/cbCaimB4z9sFsh2p","pdf",2521875,5,1,219,"Spanish","es",110,"# AGRADECIMIENTO\n# RESUMEN\n# 1.-INTRODUCCION\n# I.-MARCO CONTEXTUAL\n## 2.1.-Ubicación Geográfica\n# III.-MARCO METODOLOGICO\n# IV.- RELATO COLECTIVO\n## 4.1.-Proyecto Socio-Productivo\n## 4.2.-Plan Anual Bimestralizado\n## 4.3.-PROFOCOM\n# V.- RELATOS Y ANALISIS INDIVIDUALES\n## 5.1.-Presentación Aldo Collazo C\n## 5.2.-Presentación Deisy Montano G\n## 5.3.-Presentación Sixta Flores A\n# VI.-COMPARACION Y ANALISIS DE LAS EXPERIENCIAS COLECTIVAS\n## 6.4.-¿Qué Aprendieron Los Estudiantes Con Esta Experiencia?\n# VII.- PRODUCTOS Y RESULTADO\n# VIII.- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES\n# BIBLIOGRAFIAY 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